阅读专项提升 把握写景状物类文章主旨情感阅读方法课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）.pptxVIP

第二讲·把握写景状物类文章主旨情感阅读方法 ;; 表达主旨感情是写景状物类文章的写作目的，我们要学会通过事物的特点、文章的关键词句去理解和感悟。;《白鹭》通过描写白鹭适宜的外形、优美的姿态，如“雪白的蓑毛”“流线型结构”“嵌在玻璃框里的画”等，抒发了作者对白鹭的喜爱之情。; 《落花生》写的是一家人过收获节的小事，文章借助父亲与孩子的对话，“小中见大”，以花生的特点揭示了要做有用的人的主旨。; 《桂花雨》通过回忆童年与桂花有关的生活场景，表达了作者对童年生活、故乡、亲人的思念、眷恋之情。; 结尾句“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨“直接抒发了作者对故乡桂花的深深怀念之情。;阅读训练 《桂花雨》节选; 中秋节前后，就是故土的桂花季节。我想起了在故土童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。以下是为你的桂花雨阅读练习及答案，希望能帮到你。 　　中秋节前后，就是故土的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。(桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾好似也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。)另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。 　　小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花，这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也很仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气，但我宁可俗，就是爱桂花。 ; 桂花，真叫我魂牵梦萦。 　　故土是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担忧了：“可别做风水啊!”(就是台风来???意思。)她担忧的第一是将收成的稻谷;第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着：“只要不做风水，我可以收几大箩。送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。”原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中。父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。; 桂花摇落以后，全家发动，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤。过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。 　　念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。“赏花”是借口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉垅除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为果子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。 　　我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无忧，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。 　　我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 　　于是我也想起了在故土童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。 ;;;;１．AB 2.（1）浸 C （2）杭州 对比 对故乡桂花的喜爱（对故乡的思念） 3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 4. √ × √第二讲·把握写景状物类文章主旨情感阅读方法 ;; 表达主旨感情是写景状物类文章的写作目的，我们要学会通过事物