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小学数学·一年级（上）·RJ;;2.初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念。;;情境引入;画个圆形圆又圆，变成皮球滚得远。;你都收集到哪些物体？说说哪些物体系形状相同？
;认识长方体、正方体、圆柱和球;;2.正方体;3.圆柱;4.球体; 长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。;;你能发现什么？;摸一摸，再说一说你有什么感受。;;;;;;圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。;;1.联系实际说一说哪些物体是长方体？;2.简单说一说长方体、圆柱和球的区别。;;（ ）个;1.长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。;1. 完成教材P37第1~3题
2. 完成本节课《分层作业》;小学数学·一年级（上）·RJ;;2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。;;情境引入;猜谜语;;一种立体图形的拼搭;你能用几个正方体，搭建新的立体图形吗？;我会用3块 搭建。;我会用4块 搭建;我会用8块 搭建;;;我用 来搭建;归纳总结：
1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。
2.把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。;;;怎样搭呢？;;;;谁搭的高？;;;认识物体;3.数一数，填一填。;;;这节课你有什
么收获？;
1完成教材练习九第4~9题。
2. 完成《分层作业》
小学数学·一年级（上）·RJ;;2.初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念。;;情境引入;画个圆形圆又圆，变成皮球滚得远。;你都收集到哪些物体？说说哪些物体系形状相同？
;认识长方体、正方体、圆柱和球;;2.正方体;3.圆柱;4.球体; 长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。;;你能发现什么？;摸一摸，再说一说你有什么感受。;;;;;;圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。;;1.联系实际说一说哪些物体是长方体？;2.简单说一说长方体、圆柱和球的区别。;;（ ）个;1.长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。;1. 完成教材P37第1~3题
2. 完成本节课《分层作业》;小学数学·一年级（上）·RJ;;2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。;;情境引入;猜谜语;;一种立体图形的拼搭;你能用几个正方体，搭建新的立体图形吗？;我会用3块 搭建。;我会用4块 搭建;我会用8块 搭建;;;我用 来搭建;归纳总结：
1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。
2.把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。;;;怎样搭呢？;;;;谁搭的高？;;;认识物体;3.数一数，填一填。;;;这节课你有什
么收获？;
1完成教材练习九第4~9题。
2. 完成《分层作业》
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