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《风中的承诺》的读后感 《教育无大事》这篇文章也给我很大的启示。遇事不要生气, 他们是孩子，做出任何意想不到的事情都是可能的，这是教育的 责任。在我教的七（1）班中有个学习和行为习惯都比较差的学 生，作业经常不交，上课也总是捣乱，批评他几句吧，他还不乐 意，索性就“罢工”上课连书都不翻开了。我后来一想“硬”的 不行，就找他谈心。小孩子就是小孩子，马上一改旧态，又老师 长老师短的跑在你跟前跟后了。教育无小事，其实教育也无大事, 学生所犯的错误一般来说是和他们的年龄、心理结构有关的，更 不能小题大做，否则会引起学生强烈的逆反。不要为了面子不肯 自己下台阶，“不了了之”也是一种教育方法，揪着不放会让师 生都陷于尴尬处境，会破坏教育内在的美。 爱因斯坦说过。“教育应当使所提供的东西让孩子作为一种 宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。” 用发展的眼光等待孩子的成长，在教育时我们多了耐心等待，也 就少了一些浮躁，多了一些欣赏。这其中包含着润物无声的美妙。 通过阅读此书，本人受益匪浅，建议各位同仁有空也去借来看看。 第二篇：风中的承诺风中的承诺 古老的河边 清风曼舞 在此岸与彼岸间 迷失了方向 谁在期待风中的承诺。 风在岸边垂钓 捞起的月亮 是永远无法兑现的幻影…… 第三篇：《风中的纸屑》读后感1500字《风中的纸屑》读后 感1500字 王晓乾 大家好。 我来自山东淄博，现在任职于业务管理室质量管理组。 我的性格偏于内向，为人坦率、热情、讲求原则；处事乐观、 专心、细致、头脑清醒；富有责任心、乐于助人。 我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自 我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此, 我人际关系和谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜 欢钻研。喜欢读一些散文或哲学类的书籍。唯一爱好的运动就是 游泳，说白了就是在水里泡着。特长是增肥，有想一月内胖十斤 的知己可以随时找我探讨。 这是周国平继《人与永恒》之后的第二本随感集，书中记录 的随感都是由作者于念头闪现时随手写下的文字连贯而成的。正 是思想恰如风中的纸屑，其中有一些落在了幸运的手上。作者站 在哲学家的高度，以浅白的文字，对于人生与命运、幸福与困难、 爱与孤独，信仰和宗教、待人和处世等各个方面，做了发人省思 的论述。 一口气读完这本书，简直是一场思想漂流记。作者在序中说: 在我的桌上、床头、手边，总是备着一些小纸片，脑中闪过了自 以为有点儿意思的念头，就赶紧记下几个字来，空闲时便据此写 成连贯的句子。那几个字，别人看了一定莫名其妙，但对于我可 重要了，它们是唤醒记忆的线索，没有它们，那些一闪而过的念 头就不知会逃逸到什么地方去了。正因为作者闪光的记忆，这本 书看似不厚，但却论述着一些庞大的人生话题，涉及生命、爱情、 婚姻、灵魂、人性、文化、信仰等。作者犹如喧嚣市井中的一个 旁观者，在一个无人发现的角落，诉说着尘世中的人生百态。他 的话虽不多，却能时不时地触动你的心扉，甚至最后你也会跟着 参与他的思想漂流。 这本书的风格和周国平其他的书籍一样，都带着一丝哲理的 光辉。只有带着一个冷静的头脑，才能读得进去。看似在阅读, 其实是在学习思考问题的角度。工作之后越来越发现自己总是一 股脑地去做事情，结果总是漏洞百出，不尽如人意。感觉需要思 考的东西其实很多，却没养成凡事三思的习惯。阅读这本书正好 可以让自己上上思想课。 生命是有限度的，总与时间相连。作者说，在孩子眼中，世 界是不变的，在世界眼中，孩子一眨眼就老了。这样一句朴实的 话语，却道出了时光飞逝。小时候，总觉得时间过得好慢，以至 于每天嬉戏玩闹，也不会多愁善感。而当自己已经二十六七的时 候，就开始变得恐慌，感叹时间如白驹过隙，总是不够用。以至 于有人会发出”时间就是金钱”的感慨。其实时间不仅是金钱，更 是生命，而生命的价值是金钱无法衡量的。很多烦恼来自不幸的 或者不想要的经历，它甚至让我们急得咬牙跺脚。而在作者的思 想漂流里，生命中经历的一切都会成为记忆，有的甚至会深深烙 印在脑海里，这是无论谁都夺不走的一笔财富。当我们这样思考 的时候，也就没那么多莫名的烦躁了。虽然生命有极，但能创造 出多少有意思的记忆却因人而异。 永恒是否存在。耳畔总有声音在说：这个世界永恒不变的就 是变。这似乎斩钉截铁地说明：这个世界根本不存在什么永恒。 因为只有变才是永恒的。可是尽管如此，人们却仍绞尽脑汁地妄 想抓住永恒，甚至自欺欺人般地相信永恒的存在。现实生活中不 乏这样的例子：两个敌对的人会说老死不相往来，可出人意料地 在某个场合，某个拐角，他们又相遇了，有的时候还不得不又产 生了交集；好友闺蜜之间会说友谊地久天长，保不准下一秒友谊 的小船就翻了；亲密的情侣之间，总有一个世纪之问：你会永远 爱我吗。其实说这句话的