小班幼儿教学活动教案.doc

小班幼儿授课活动授课设计 小班幼儿授课活动的进行对于幼儿们的成长而言有重视要的影 响。下面就随一起去阅读小班幼儿授课活动授课设计，相信能带给大家启 发。 【活动目标】 、引导幼儿初步感觉散文的优盛意境，学习散文中的排比句。 、激励幼儿积极参加欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感觉，并与伙伴分享。 【活动准备】 活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“毛毛雨点”指偶。 【活动过程】 (一)发言导入 师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢 下雨吗? (二)欣赏散文 、看无声课件。 师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看毛毛雨点跳到了 哪里?毛毛雨点在干什么? 幼儿看课件。 教师提问：毛毛雨点跳到了哪里?忧如在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分表达。 、老师朗诵散文。 设问：毛毛雨点先跳到了什么地方?它把屋顶看作了什么?毛毛雨点 再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完 整句。) 、在场景中感觉、理解散文中的排比句。 师：我们和毛毛雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 激励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边表达散文中的排比句。 、完满欣赏散文。 (三)仿编散文 1、结合课件，引导幼儿说说毛毛雨点还跳到了什么地方? 、激励幼儿手戴指偶，依照生活经验想像仿编，相互欣赏。【授课建议】 (一)制作课件、辅助授课 散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如经过聆听、朗诵、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。 欣赏散文《毛毛雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体 的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动 时，教师只需依照句子的先后序次点击鼠标，多媒体课件的动画收效 就能将幼儿带到雨天富饶诗意的情境中。 (二)结合动作、帮助记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，部署在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“毛毛雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模拟毛毛雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松快乐的气氛中获取了多方面的发展。 (三)无声动画，利于想像 若是在幼儿看第一遍课件时，就将散文表现给他们，就有可能 使幼儿碰到思想定势的影响，使散文失去令人无量联想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：毛毛雨点落到了哪里?忧如在干什么?激励幼儿英勇想像。 (四)仿编中心句、迁移经验 在引导幼儿欣赏散文，感觉文中优美的语句和境地的同时，还应该激励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《毛毛雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“毛毛雨点跳到xx上，哎呀呀!毛毛雨点把XX看作了滑梯”。 【作品赏析】 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，毛毛雨点 毛毛雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，毛毛雨点把屋顶看作了滑梯，把树叶看作了滑梯，把我的毛毛雨伞也看作了滑梯。 滑吧、滑吧，快乐的毛毛雨点。 (二)更正后的散文 毛毛雨点 毛毛雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!毛毛雨点把屋顶看作了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，毛毛雨点把树叶看作了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!毛毛雨点把我的雨伞也看作了滑梯。 滑吧，滑吧，快乐的毛毛雨点。