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幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》 幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》「篇一」 活动目标 1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。 2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。 环境创设 VCD 重点与难点 在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。 活动过程： 一、导入 T：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们 叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。” 二、观看VCD 1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？ 2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？ 3、为什么推不倒老三的房子？ 4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？ 5、你们想像哪只小猪学习？为什么？ 师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。希望小朋友们也能像他一样。 三、故事表演 熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼） 幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》「篇二」 活动目标： １、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。 ２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。 ３、能分析故事情节，培养想象力。 ４、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 活动准备： １、大图书一本 ２、图书（人手一册）、指偶 活动过程： 一、导入 1、幼儿自己阅读图书，了解画面 师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。” 2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察 二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容 教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。 1、三只小猪在干什么？ （1）教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？” （2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看 教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色） （3）你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操） 教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？ （4）教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？ （5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色） 2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。 （1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？ （2）你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）[] （3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生讲述故事 师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演 三、联系生活实际 1、小朋友喜欢上幼儿园吗？ 2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？ 3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。） 四、结束活动 师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！ 活动反思： 小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。 “三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师