部编版语文六年级上册6-狼牙山五壮士第2课时.ppt

人教版语文六年级上册课件 6 狼牙山五壮士 第二课时 视频中的战斗场面激烈吗？你体会到了什么？ 观看视频，感受场面 通过观看顶峰歼敌场面的视频，我们深刻地体会到了五位壮士是英勇无畏的。下面，我们来看看作者运用了哪些描写方法来呈现这样激烈的场面。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 研读课文，品析“点面结合” 请你用横线画出整体上描写五位战士一齐痛击敌人的句子。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 作者分别抓住了人物的哪些特点来写？使用了什么描写方法？画出关键词并理解。 描写人物时运用语言、动作、神态等描写方法可以把人物写得更加形象。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 点 面 什么是点面结合？ 对五位壮士单个的描写，我们称之为场面描写中的“点”，这是聚焦在个体上。而段落一开始，描写五位壮士一齐痛击敌人的场面，我们称之为场面描写中的“面”。这种既有整体的场面描写，又有个体的单独描写的写法我们称之为“点面结合”。 “点面结合”的好处： 从整体描写到个体描写，既能呈现出整体的画面，又突出了每位英雄的个性，让我们对每一个人都有具体的印象，这就是“点面结合”的好处。 读第3自然段： 面对面前的两条路，战士们毅然选择了走上“绝路”。 班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 战士们的想法和班长是否一样？从哪里可以看出来？ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 战士们听了班长话后的内心状态 这个动作也说明了战士们同意班长的想法。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 态度之坚定、决定之果断 表现出五位战士视死如归的崇高精神。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 动作 英勇 语言 对敌人的仇恨。 “同志们！用石头砸！” 这里的语言描写，哪个字用得好？ 马宝玉对敌人的憎恨 从这两句话中你体会到什么？把石头比作“雹子”，说明了什么？ 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 比喻 说明石头砸下时非常迅猛，有力。 英雄气概 读这两句话，你感受到了什么？是从哪些关键词感受到的？ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 五壮士顶天立地 的英雄气概 五壮士对人民群众和 部队主力安全转移的欣慰 你如何理解“脸上露出胜利的喜悦”？他们当时可能在想什么？