《圆明园的毁灭》第2课时优质课课件.pptx

第2课时;;强调了圆明园的毁灭损失巨大。表达了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。; ;;;;圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？;金碧辉煌的殿堂;坦坦荡荡 仿杭州花港观鱼;杏花春馆;水木明瑟;位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。; 买卖街中城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。;“中外风景名胜” “幻想的境界”;;; 从这些表示时间的词语中可以感受到圆明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值。它的毁灭，实在是让人惋惜、心痛。;先秦时代的青铜礼器;历代名人书画;01;说说为什么人们给圆明园这么高的评价。;5;5; 不行。“闯进”写出了侵略者的强盗行径，点明了英法联军暴力的强盗行为。它既暗示了圆明园的命运，也批评了清政府的无能，同时也点名了文章的中心。“凡是、统统、实在、任意”能让我们了解侵略者是如何破坏圆明园的，了解到他们破坏的力度之大、之快。; 不能。 “掠走”“搬运”“毁掉”一步步写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明了圆明园很大，奇珍异宝很多。这么多的瑰宝就这样化为了灰烬，揭示出侵略者践踏人类文化的残暴面目，令人痛恨。;从这些表示时间的词语中可以感受到什么？ （课后习题第3题）; 从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，10月18日和19日，竟然连着两天在园内放火；“三天”说明这场大火时间之久，破坏力之大——圆明园化为一片灰烬。;与第1段相呼应。“就这样”三个字带有作者强烈的情感，表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。;课题是《圆明园的毁灭》，为什么作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。（课后习题第2题）;结合相关资料，说一说为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧毁。;如何运用首尾呼应的方法呢？;课文主要表达了怎样的情感？;反复朗读，读出情感的变化。;结合相关资料，说说为???么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。;读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。; 《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗，共七首，诗中写到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅大（旅顺，大连）这七个地方，都是当时中国被西方列强割据的土地。诗人用拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。;《和平宣言》是冯亦同为首个南京大屠杀死难者国家公祭日撰写的诗歌，作者描述了南京大屠杀之前南京的优美自然风光，又追述了日本侵略者对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。;损失不可估量;主旨提炼;? 举世闻名?????????举世瞩目? ?(1)圆明园是一座（?? ?????）的皇家园林。??? (2)我国的现代化建设取得了（?? ? ?）的成就。;2.根据意思填成语。 （1）许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。 （ ? ? ? ） （2）不可以估计。形容数量大或程度重。 （ ? ? ? ?） （3）珍异难得的宝物。（ ? ? ? ?）;第2课时;;强调了圆明园的毁灭损失巨大。表达了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。; ;;;;圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？;金碧辉煌的殿堂;坦坦荡荡 仿杭州花港观鱼;杏花春馆;水木明瑟;位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。; 买卖街中城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。;“中外风景名胜” “幻想的境界”;;; 从这些表示时间的词语中可以感受到圆明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值。它的毁灭，实在是让人惋惜、心痛。;先秦时代的青铜礼器;历代名人书画;01;说说为什么人们给圆明园这么高的评价。;5;5; 不行。“闯进”写出了侵略者的强盗行径，点明了英法联军暴力的强盗行为。它既暗示了圆明园的命运，也批评了清政府的无能，同时也点名了文章的中心。“凡是、统统、实在、任意”能让我们了解侵略者是如何破坏圆明园的，了解到他们破坏的力度之大、之快。; 不能。 “掠走”“搬运”