《信息技术（基础模块）》教案 第5课 使用Word 2016编排图文.doc

PAGE 10 PAGE 10 PAGE 11 PAGE 11 PAGE 1 PAGE 1 课题 任务三 使用Word 2016编排图文 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识与技能： （1）熟悉图文版式设计基本规范 （2）掌握插入图片、形状的基本操作 （3）掌握插入文本框、艺术字等对象的基本操作 （4）掌握编辑和美化插入的对象的基本操作 思政育人目标： 帮助学生树立自主学习、协作学习、探究学习的意识，提高在数字化环境下解决生活、学习和工作中的实际问题的信息化办公能力，养成数字化学习与实践创新的习惯，跟上时代发展的步伐。 教学重难点 教学重点：熟悉Word 2016编排图文的基本操作 教学难点：使用Word 2016编排图文功能进行操作解决实际问题 教学方法 讲授法、问答法、演示法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（3 min）→问题导入（7 min）→学习新知（25 min）→课堂互动（8 min）→评价修正（2 min） 第2节课：问题导入（3 min）→学习新知（25 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（5 min）→任务布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （3 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （7 min） 【教师】案例赏析 提供不同样式的图文版式，让学生观察后进行评价 【学生】观察、思考、评价 【教师】通过对学生评价的总结，引出知识点：图文版式设计基本规范 通过一个生动的案例，激发学生的动机，告知学习的目标，引起学生兴趣，激发主观能动性 学习新知 （25 min） 一、图文版式设计基本规范 版式设计又称版面设计，是指设计人员根据设计主题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片（形状）及表格等信息要素进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程 1．统一与变化 统一强化了版面的整体感，变化突破了版面的单调与死板。在应用这一法则时，应注意处理好统一与变化的比重关系：统一是主导，变化是从属 2．对称与均衡 对称是指以中轴线为中心，分成相等的两部分的对应关系，在报刊中常运用这种形式。均衡又称平衡，是以同量（心理感受的量）不同形的组合方式形成稳定而平衡的状态。在版面上，对称与均衡产生的视觉效果是不同的，前者端庄静穆，有统一感和格律感；后者生动活泼，有运动感和新奇感。因此，在版式设计中要注意把对称和均衡两种形式有机地结合起来 3．节奏与韵律 在版式设计中，节奏是在不断重复中产生的频率变化，表现为一种有规律的跳动；而韵律不再是简单的重复，还赋予版面以强弱对比、抑扬顿挫的规律变化。因此，在版式设计中可将节奏与韵律两种形式结合起来灵活运用 4．虚实与留白 版面中的“虚”可为空白，也可为细弱的文字、图形等。为了强调主体，可有意将其他部分削弱为虚，甚至以留白来衬托主体的“实”。在版式设计中应用虚实与留白，可以为版面增添灵气和空间感，突出版面主体，使版面结构主次清晰，更具层次感 【教师】提供素材要求学生评价 再次展示刚刚学生参与评价的图文版式，要求学生按照图文版式的基本规范重新进行评价 【学生】观察、思考、评价 【教师】总结学生发言，进行小结 一、图文版式设计基本规范 版式设计又称版面设计，是指设计人员根据设计主题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片（形状）及表格等信息要素进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程。从狭义上讲，版式设计就是研究文、图、表在版面中的排列组合规律，是一门关于编排的学问。 在各式各样、浩如烟海的作品中，或多或少都遵循一些基本的版式设计规范。最常用的版式设计规范有统一与变化、对称与均衡、节奏与韵律、虚实与留白。 【学生】观察、思考、评价 【教师】播放教材第50页二维码链接的视频，“制作企业简介”帮助学生建立初步印象 【学生】观看、思考 【教师】提出问题学生思考讨论后，随机提问播 通过观看视频现在找同学来说一说如何插入本地图片 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】通过归纳总结大家的发言，引入新的知识点，带领学生学习使用Word 2016插入图片的方法 【多媒体】播放使用图片部分视频 【教师】结合视频讲解案例材料使用图片的具体步骤 一、使用图片 步骤1? 新建一个空白文档，然后单击“插入”选项卡“插图”组中的“图片”按钮，如图2-45所示 步骤?2u 打开“插入图片”对话框，选择本书配套素材“项目二”/“任务三”/“企业简介背景.jpg”图片，单击“插入”按钮（见图2-46），将所选图片插入