2023年泰州师说试题库.doc

二、客观题 （一）单项选择题（请根据描述选择对应的答案，每题答案只有一种，每题8分，共40分）??? 1. 复盘式评课是江苏师范大学( )专家在评课实践中，探索出的一种新的评课方式。 [单项选择题] * 魏本亚 2. ( )就是指研究者或观测者带着明确的目的，凭借自身感官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观测表、录音录像设备等、直接或间接从课堂情境中搜集资料，并根据资料作对应研究的一种教育科学研究措施。 [单项选择题] * 课堂观测 3. 下面哪一项不是魏本亚教师专家在“复盘式”评课中用到的考量名称( )。 [单项选择题] * (跳过) 4. 追问式评课最重要的特性，在于它遵照由教学事实到教学理念的( )途径。 [单项选择题] * 追溯 5. 追问式评课关注的“一种关键”指的是( )。 [单项选择题] * 学生的学习效果 6. 追问式评课的价值在于它能充足体现评课的四个有效维度，即( )。 [单项选择题] * 目的维度、内容维度、活动维度、效果维度 7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和( )。 [单项选择题] * 引起研讨 8. “复盘式”评课首先要回忆、再现( )事实，并强调以此为根据展开评议。 [单项选择题] * 课堂教学 9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回忆教学的各个环节及详细内容，追问教学的目的定位，追问各环节内容安排的目的，对执教者原本较为模糊的( )加以梳理，让教学事实背后的原因或背景得以出现。 [单项选择题] * 设计思想 10. “复盘式”评课重在( )甚至“辩课”。 [单项选择题] * 议课 11. “复盘式”评课其过程大体为( )的不停循环。 [单项选择题] * 事实回忆—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改善 12. 教学过程的评价不包括( )。 [单项选择题] * 评价学生的创新思维是与否得到培养 13. 评课的功能不包括( )。 [单项选择题] * 选择功能 14. 评课语言运用的艺术不包括( )。 [单项选择题] * 套话 15. 下面哪项不是评课的原则( )。 [单项选择题] * 选拔原则 16. 评价教师基本素质原则不包括( )。 [单项选择题] * 课堂气氛融洽友好，师生民主平等，其乐融融，教师愿教学生愿学 17. 下列哪一项不属于教学目的的追问涵盖层面( )。 [单项选择题] * 教学目的的追问涵盖层面包括：其一，教学目的是什么？其二，目的制定的根据是什么？其三，目的与否具有本课特有的教学功能？ 18. 追问式评课关注“一种关键”,“一种关键”指的是( )。 [单项选择题] * 学生的学习效果 19. 追问式评课一直将增进教师的( )作为重要目的。 [单项选择题] * 反思能力 20. 追问式评课意在为教师专业化发展提供协助，下列选项不对的的是( )。 [单项选择题] * 对的的如下： 1、协助教师由混沌走向清晰 2、协助教师由自恋走向反思 3、协助教师由趋同走向创新 21. 下列不属于追问式评课特点的选项是( )。 [单项选择题] * 对的的如下： 1、促反思的评课 2、有证据的评课 3、去权威的评课 22. 在追问式评课的过程中，以( )方式，回忆并认定教学事实，追溯并反思教学理念，以期获得教学启发的活动。 [单项选择题] * 对话 23. 追问式评课是一种教学者与评课者对共同认定的( )进行分析的研究活动。 [单项选择题] * 教学事实 24. 追问式教学评价规定在选择教学内容时，以( )为基点。 [单项选择题] * 学生的学 25. 追问式评课是在民主、友好的气氛中进行的，评者与教者处在( )的地位。 [单项选择题] * 平等 26. 课堂教学评价应当体现增进学生( )的基本理念。 [单项选择题] * 发展 27. “以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，重要从学生的情绪状态、注意状态、( )、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。 [单项选择题] * 参与状态 28. 根据课堂教学中的详细行为，将课堂教学分为( )的行为和学生的行为。 [单项选择题] * 教师 29. 课堂教学评价是增进( )、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。 [单项选择题] * 学生成长 30. 评价课堂教学目的的设定及到达除了考虑对课程原则的理解，对教材的把握，以及对教学方略的运用之外，应充足考虑到对( )的理解，以增强教学的针对性。 [单项选择题] * 学情 31. 有效教学追求的终极目的是( )。 [单项选择题] * 学生发展 32. 有效教学的要点是( )。 [单项选择题] * 学生发展 33. 学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是( )。 [单项选择题] * (跳过) 34. 教学活动的本质是( )。 [单项选择题] * 认识活动 35. 教师按照