互联网与大数据时代之信息鉴别与文明游戏篇.pptx

互联网之信息鉴别与文明游戏篇与大数据时代 教材开发思路 （1）社会主义核心价值观（3）中国学生发展核心素养人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣科学精神 ：理性思维、批判质疑、勇于探究社会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理责任担当：社会责任、国家认同、国际理解实践创新：劳动意识、问题解决、技术运用（4）《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》 根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美劳全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化。指导思想：落实立德树人根本任务（2）《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 设计理念解读 信息意识● 对信息的敏感度。● 对信息价值的判断力计算思维解决问题过程中的：● 形式化 ● 模型化 ● 自动化 ● 系统化数字化学习与创新● 数字化学习环境的创设。● 数字化学习资源的收集与管理。● 数字化学习资源的应用与创新。信息社会责任● 具有一定的信息安全意识与能力。● 能遵守信息法律法规。● 具有良好的信息道德与伦理。信息技术学科核心素养 信息意识● 对信息的敏感度。● 对信息价值的判断力中国学生发展核心素养及信息技术学科核心素养在课程中的落实信息鉴别与评价——第15课 网络信息鉴别有方 信息社会责任● 具有一定的信息安全意识与能力。● 能遵守信息法律法规。● 具有良好的信息道德与伦理。科学精神● 理性思维● 批判质疑● 勇于探究 信息意识● 对信息的敏感度。● 对信息价值的判断力第16课 文明游戏 健康生活 信息社会责任● 具有一定的信息安全意识与能力。● 能遵守信息法律法规。● 具有良好的信息道德与伦理。健康生活●珍爱生命●健全人格●自我管理中国学生发展核心素养及信息技术学科核心素养在课程中的落实 教法学法 第15课网络信息鉴别有方 CONTENTS核心素养培养目标1. 了解海量数据时代的背景，激发信息鉴别内需力；2、认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性；3、学会并掌握对信息进行鉴别和评价的基本方法；4、初步了解大数据技术及其在生活中的应用；5、培养良好的信息素养与意识。 重难点分析1. 信息鉴别策略的实际运用。2．大数据技术的理解。教学重点信息鉴别策略的活学活用。教学难点 The activities of a company with buying and selling a product or service. The activities 由于这一节是纯理论课，如果采用一般的讲授法，学生很难对教学内容感兴趣，所以激发学生学习兴趣与热情，调动学生的积极性和参与度是本课成功与否的关键。教学建议 在信息时代，信息给人带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼龙混杂，真伪难辨，因此，有效地鉴别与评价所获得的信息，是利用信息的前提。一、走进海量数据时代“打开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也进来了。” 1． 通过小齐小鲁的对话导入新课。2、观看视频了解海量数据时代的背景，激发信息鉴别内需力 1、信息来源二、网络信息鉴别策略2、信息价值3、信息时效”这条信息是真的吗？”这条信息对我有用吗？”“我及时地捕捉到需要的真实信息了吗？” 1、信息来源二、网络信息鉴别策略案例1：——”这条信息是真的吗？” 1、信息来源二、网络信息鉴别策略案例1：结论：从信息的来源对其真假进行判断，可考虑以下两种方法：(1）通过查看信息来源，判断信息要素是否齐全，运用逻辑推理和查阅的方法进行考证和进行深入调查，来判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。2）可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。 1、信息来源二、网络信息鉴别策略 1、信息来源二、网络信息鉴别策略 二、网络信息鉴别策略2、信息价值：——”这条信息对我有用吗？”案例1不同角度对信息的价值判断方法二：从信息的价值取向性进行判断。一个人不可能关心所有的信息，它只关心与自己有关的信息。信息对每个人的价值各不相同，社会角色、个人喜好等方面的差异决定了信息价值取向的多样性，因而对信息会有不同的评价结果。社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。信息的关注度案例2 判断信息时效性的方法：（1）对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道既有很强的时效性。（如某地发生严重自然灾害、重大事故等）二、网络信息鉴别策略3、信息时效——“我及时地捕捉到需要的真实信息了吗？”（2）渐进式的事实，应在事情的变动中找到一个最新最近的时间点来判断时效性。（如天气预报）（3）议一议：还有哪些信息特别需要注意时效性？课表、时间表通知、告示、招生招聘、新闻食品