山水学村的景观设计福建师范大学旗山校区江东岸景观工程设计方案.docxVIP

山水学村的景观设计福建师范大学旗山校区江东岸景观工程设计方案 1 1.1 源江推动源江推动项目建设 福建省旗山学校西元江东岸景观工程包括西元江大桥南北两侧的土地，桥南地块约9095米。 1.2 旗山校区概况 福建师范大学位于福建省福州市, 是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学, 旗山校区位于闽侯县上街镇的大学城南部, 占地面积2806亩, 距市内仓山校区约13km。大学城境内的溪源江自北蜿蜒南下穿过旗山校区, 长约1.2km的校内河把旗山校区分为河东校区与河西校区, 新建的溪源江大桥连接河东校区与河西校区。旗山校区地势平坦, 现已基本建成。 项目区是校园内最重要的以水景为主的景观区之一。东侧紧邻学校的核心教学区, 是学生课余休闲的重要场所, 也是学校一个绿色的核心景观区。 1.3 景观性较差 溪源江沿岸为甘蔗地和自然植被, 溪源江江水受到一定程度的污染, 景观性较差, 现有的河岸线单调、水体轮廓呆板、水边活动及休息空间缺乏、景观水体所应有的文化性、生态性、亲人性等多种属性丧失。 2 2.1 复合式校园开放空间 融合百年校园文化, 体现人与自然和谐, 展现“山水学村”的设计理念。营造集文化娱乐、休闲寓教、绿化美化亮化为一体的复合式校园开放空间。以溪源江大桥两侧的世纪回眸广场为核心, 向南北延续, 南侧为自然生态的延续, 北侧为校园文化的延续, 通过景观营造, 形成一条贯穿南北, 文化氛围浓厚、景色优美、环境宜人、功能设施齐全、人与自然有机结合的景观长廊。 2.2 “校园”的环境 河流是城市诞生的摇篮, 是最早的社会文化聚集地! 一座城市会因一条美丽的河流遐迩闻名, 同样一条美丽的河流也会为它流经的校园增色添彩。 有故事的滨河景观, 犹如一颗颗玉珠镶嵌在河流两侧, 串连成一条美丽的项链, 围绕着校园中心。 “校园百年景观大道”——校园历史的缩影; “百年校园文化”——校园的记忆; “山水学村的校园规划理念”——生态自然的校园环境。 校园百年景观大道、百年校园文化、山水学村的校园规划理念均需要在溪源江滨水景观中得到延续, 项目的主题为“延续”。 2.3 2.3.1 强化校园文化,营造自然和谐校园 运用雕塑、方胜柱、景墙、标牌等小品体现校园文化, 结合富有特色的植物来强化校园的文化气息, 自然生态与其相辅相成, 达到文化与生态双赢。 2.3.2 功能原则 既要满足教学、学习、生活的物质功能, 更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。 2.3.3 主、次入口设计 设计充分考虑绿地的可入性, 认真分析人流量的大小, 根据人流量的大小设置主、次入口。设计考虑尽可能多的为校园师生设置休闲寓教场所, 绿地内大量设置休息坐凳, 以方便学生学习、休闲。植物选用无毒、无钩刺的种类。 2.3.4 本地特有景观 设计中尽量采用本地的乡土树种, 如榕树、大王棕、凤凰木、垂柳、黄金榕等, 以营造本地特有的景观。设计充分发挥植物本身形体、线条、色彩、结构等自然美, 配植成一幅幅美丽动人的画面, 达到人与自然的和谐与融洽。 2.3.5 本文简要介绍了植物文化的内涵，并利用了植物突出的主题景观原则 设计中选用具有文化内涵的桃树、李树, 以体现福建师范大学桃李满天下的景观内涵。 2.3.6 安全原则 滨水景观设计要充分考虑使用人群的安全性, 亲水地方须设置栏杆、警示牌等以保障使用人群的安全。 2.3.7 经济原则 保留溪源江大桥南侧地块中原有植被, 对其进行修剪、整理, 再进行适当的整治, 便形成绿树成荫、鸟语花香的休闲寓教场所。 3 广场——核心 本设计的总体布局 (如图1) 为“一核、两带、多节点”。 “一核”即溪源江大桥两侧的世纪回眸广场——核心; “两带”即溪源江大桥南北两侧的两个绿带, 校园文化带, 展现一条具有丰富校园历史文化的景观长廊, 突出体现校园核心景观的文化性;自然生态景观带, 构建一条具有校园特色的自然生态景观带。 “多节点”即根据地块的位置、现状及功能定位的需要所设计的多个景观节点——节点。 4 4.1 4.1.1 分工因素 该景观带主要服务学生和教师, 以休闲、学习为主, 集休闲寓教为一体, 营造和谐温馨的校园景观。 4.1.2 分区划分 根据以上的设计理念和总体布局, 该项目的景观从整体上分为三个功能区 (见图2) :历史文化景观展示区、休闲寓教区、亲水娱乐景观区。 4.2 景观与结合,体验历史文化 设计在深度挖掘校园历史文化的基础上, 营造了历史文化景观展示区, 主要包括溪源江大桥两侧的世纪回眸广场, 世纪回眸广场利用福建优级师范学堂 (福建师范大学前身) 建筑总体造型中的方胜柱、笔架造型, 结合景墙的表现形式营造百年校园历史文化氛围。方胜柱是中国特有的吉祥文化的图腾表达, 体现同心相合