《将心比心》优秀课堂实录.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《将心比心》优秀课堂实录 　　师：同学们，在日常生活中，我们常常会遇到令人感动的事。今日，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？　　师：听了这个故事你有什么感受？　　〔——你懂得上心去倾听故事。　　——你打心眼儿里敬佩她。　　孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今日我们就一起来学习第8课《将心比心》请跟老师一起写课题——〔板书：将心比心〕　　齐读课题　　师：有了目标的指导学习才能更高效，让我们先来了解一下本节课的学习目标。 师：下面我们先来和课文中的词语交个伙伴吧　　师： 词语掌控的挺扎实，相信课文肯定难不倒大家。课堂中最美的是朗朗的读书声。〔出示：现在请自由读课文，把你认为最难的地方找出来多读几遍，想想课文讲了几件事？〕　　师：那两件事？　　师：经受了这两件事的“我”，心里有什么感受？〔文中有个词你能说出来吗？〕〔暖和〕　　师：你说的正是我想的。这两件事中哪些地方令你感到暖和了你的心呢？　　〔选择其中的一件事边默读边在暖和了你的心的地方做上记号。再在小组内沟通一下你画出的词句，说说你的感受？〕　　1〕、句子：“有一次她去商店前面的阿姨推开沉重的门，一贯等到他跟张来才松开手”。　　〔1〕说说为什么暖和了你的心？　　我觉得这位阿姨这位阿姨很良善，暖和了我的心。 师：哪些字词能让你感到阿姨的良善？　　划一划：一位阿姨推开沉重的大门，一贯等到她跟上来才松开手。　　推着沉重的大门：体会到什么？　　体会到大门很重很费劲气，阿姨的胳膊很累但阿姨一贯拉着。　　假如不一贯拉着门会怎样？　　假如不拉着大门一旦松手，大门就会撞到后面的人。　　这位阿姨虽然胳膊很累但她首先想到的是〔别人〕多么良善的阿姨呀！假如你是这位生疏的老奶奶，你心里会怎么想？　　〔2〕、师：还有哪儿让你很暖和？　　句子：“阿姨对老奶奶的话。”　　师：是呀：这也就所谓的“我为人人，人人为我”板书　　师：是啊，这位阿姨用行动关爱着身边的老人，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。　　师：让高尚的阿姨学习，同学们在生活中你要为老人做什么？　　师：对，真是懂事的孩子。　　师：听了同学们能用一颗感恩的心去关怀爱惜身边的人老师很暖和。　　师？还有哪些地方让你感到暖和？　　母亲的举动暖和了我师？请你读出相关语句。　　1“一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有　　扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我刚要埋怨几句，一抬头看见了母亲镇静的眼神——她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。”　　〔1〕说说为什么让你感到暖和？　　〔2〕师：当时，我是怎么做的？那母亲又是怎么做的？读出相关语句。　　〔3〕假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样？　　〔4〕因痛苦而痛哭，埋怨或是责怪，但母亲为什么还那么“镇静”，莫非不疼，你猜猜他当时怎么想？　　〔5〕同学们请你想象一下：假如当时我和母亲对那位护士进行了责骂，将会产生什么后果？　　看来后果相当的严峻还好我们没有这样反而母亲轻轻地对护士说　　2、母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次！”第三针果真胜利了”〔出示：没关系，再来一次。〕　　〔1〕“没关系，再来一次”这简短的`一句话，是简简约单就能说的出口的吗？为什么不简约？　　〔2〕引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓舞她——　　〔3〕你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？　　师：还画出了什么地方和大家沟通一下：　　3、“母亲用另一只手拉着我，镇静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己第一个患者。我真盼望她第一次扎针的时候也能得到患者的宽容和鼓舞。” 听了母亲的话，我的心里充斥了暖和与美满。　　〔1〕为什么你的心感到暖暖的？　　〔2〕现在我的心里充斥的是暖和与美满的，一开始我的心情就这样吗？　　〔3〕这是，原来想责备护士的我，由于母亲的话语，而感到暖和和美满。将心比心，我激昂地想：“。”　　师：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。关注老人，关爱孩子，他们是这个社会的弱者，我们伸出双手予以扶助，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨这样想：〔“我的妈妈和您的年龄差不多，我盼望她遇到这种时候，也有人为她开门。”〕　　文中的母亲这样想：〔“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真盼望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。”〕　　我们假如理解了阿姨和母亲的话，确定也会这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊敬，对孩子增加一份关爱，就会使人与