语言小狐狸的枪和炮教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语言小狐狸的枪和炮教案 语言小狐狸的枪和炮教案1 　　设计意图：  　　“快乐”对于孩子们来说很简单，由于他们很简单满意，一件不足挂齿的小事，他们都会快乐很久，但是有时这种“快乐”并不是我们所期望的。比如说有小伙伴摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小伙伴知道要过去扶他，总是要老师提示一下，针对这种状况，我设计了这个绘本活动，盼望通过这样的一个活动让孩子体验到和伙伴在一起玩是件特别欢乐的事情。并让孩子们懂得伙伴之间应当友好相处、相互援助的道理。  　　活动目标：  　　1.观测画面，了解小狐狸不快乐的缘由，懂得伙伴之间应当友好、相互援助。  　　2.在活动中体验伙伴共同游戏的欢乐。  　　3.了解小狐狸重新找回伙伴的过程，感受其方法的独特。  　　4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。  　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。  　　活动过程：  　　1.出示“狐狸”，引出故事。  　　看看这只小狐狸快乐吗?猜想狐狸不快乐的缘由。  　　2.观测讲解并描述，了解缘由。  　　(1)观赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做伙伴的缘由。  　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?  　　小狐狸这样做对吗?(自由讲解并描述)  　　小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不情愿和它交伙伴，所以离开了它。  　　(2)观测画面二，讲解并描述小兔子不和狐狸做伙伴的缘由。  　　提问：小兔子和狐狸做好伙伴了吗?请你说说缘由。  　　小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交伙伴，离开了它。  　　(3)观测画面三，知道小刺猬不和狐狸做伙伴的缘由。  　　提问：小刺猬遇到了什么困难?  　　小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?  　　小狐狸不仅戏弄伙伴，还在伙伴遇到困难时嘲讽伙伴，谁也不情愿和它做伙伴。  　　(4)了解小狐狸不快乐的缘由。  　　没有了伙伴，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难受，很默寞……)  　　没有伙伴的小狐狸感到特别孤独、默寞，连说话的人也没有，所以它很不快乐。  　　3.在游戏中体验有伙伴在一起的欢乐。  　　你们有没有伙伴?平常和伙伴是怎么相处的?和伙伴会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?  　　(幼儿自由讲解并描述)  　　伙伴在一起可以玩许多游戏，玩的人越多越快乐。  　　小狐狸看到你们和伙伴玩得这么快乐，你觉得它现在会怎么想?  　　4.观赏画面，了解小狐狸重新找回伙伴的过程，感受其方法的独特。  　　集体争论：如何援助小狐狸重新找回伙伴。  　　观赏故事，了解小狐狸找回伙伴的独特方法。  　　小狐狸究竟是怎么做的?你们觉得它的方法好吗?好在哪里?  　　小狐狸的方法真是别出心裁，不仅来和小动物们赔礼，还制造了糖果枪和炮带来了许多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，谅解了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄伙伴，而是和伙伴一起快乐的欢乐的在一起做游戏。  　　5.共享糖果。  　　知道故事的名字。  　　共享糖果。  　　活动反思：  　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中改变，从刚开始一贯要爱搞恶作剧，使动物伙伴不喜爱小狐狸，到小狐狸的枪里打出许多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想损害伙伴们。在失去伙伴、找回伙伴的过程中它懂得了一个道理：和伙伴们在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带来欢乐。小动物也明白了，对待自己的伙伴需要耐烦和宽容。从这样一个小小的.故事中，就可以对孩子们经后与好伙伴的交往中有很大的启示，由于小狐狸的毛病许多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思索。  　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和爱好点，多角度设疑，启发幼儿思索，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲解并描述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人，听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了伙伴，小狐狸很难受这一故事情节而接着设置了争论：帮小狐狸找伙伴，让幼儿能够开阔思维，组织语言清晰地表达。  　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的留意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的掌握自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和看法，不断的总结阅历，让自己更