《数独》优质课教学设计.docx

《数独》优质课教学设计 （展示一个已经填好的数独） 生：可以！ 师：为什么？ 生：每行、每列、每个小九宫格都有1-9的数字，不重不漏。 师：很好！那我们现在一起来填这个数独吧。（学生们跟着老师一起填数独） 教学调控策略：通过展示已经填好的数独，让学生熟悉规则，并在填数独的过程中加深对规则的理解。 二、掌握“数独”方法 1．推导法 师：现在我们来讲讲“推导法”。 师：看这个数独，我们先填哪个数字？ （展示一个空的数独） 生：1 师：为什么？ 生：只有这个位置可以填1。 师：很好！我们填了1之后，能不能推导出其它数字呢？ 师：看这个位置，只能填2，因为这个位置不能填1，3已经在这个小九宫格里了。