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《建筑安全管理》课程标准
课程代码:
适用专业:五年制高职建筑工程技术专业(180101)
课程类别:DA类(纯理论课);(3B类(理论+实践);DC类(纯实践课)
课程性质:国必修课;□专业选修课;□公共选修课
教学时数:64学时
总学分数:4学分
一、课程定位和课程设计
(一)课程性质与作用
课程的性质:本课程是建筑工程技术专业的专业学习领域课程,通过学习能够使学生对 建筑工程质量与安全管理理论有系统性的理解,便于更好地了解和解决工程项目管理中遇到 的质量与安全问题。
课程的作用:使学生通过学习,了解和掌握建筑工程质量与安全管理方面知识,具有独 立分析和解决建筑工程施工过程中质量、安全隐患和质量安全事故的初步能力。
(二)课程设计思路
基于“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目教学课程为主体的专业课程体系”的 总体设计要求,以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计 思路,紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联 系,依据工作任务完成的需要,高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照 “学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容,增强课程内 容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的职业技能和就业能力。
课程的每一教学单元的知识、技能应尽量按照相应的专项能力在实际职业工作中出现的 频度、内容的难度和要求掌握的程度进行排序。排序的原则是:将专项能力中频度高和要求 掌握程度高者所对应的教学单元确定为教学中的重点内容,低的转化为一般要求;将难度高 的专项能力所对应的教学单元定为教学中的难点。随着新技术、新工艺、新材料的不断出现, 建筑规范、标准不断更新,教学内容也随之要做动态的调整。针对行业生产特点,设计学习 情境,实施“课堂与现场合一”教学模式,以真实化项目为导向整合、序化教学内容。依 据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“掌握“、"能”、“会”等用语来表述。“了解”、“掌握” 用于表述对于基本知识点的学习程度,“能”、“会”用于表述技能的学习程度。
(三)与其他课程的关系(前导课程、后续课程)
前导课程:《地基与基础工程施工》、《钢筋混凝土工程施工》、《砌体工程施工》、《装 饰装修工程施工》、《防水保温工程施工》、《施工组织与管理》等
后续课程:《建筑工程管理与实务》、《工程法规》、顶岗实习
二、课程目标
(一)总体目标
经过课程学习,学生应该系统掌握建筑工程质量与安全管理知识,能编制相应的安全施 工方案,并能进行现场的技术交底;并能具备分析和解决建筑工程施工过程中安全隐患和安 全事故的初步能力。
(二)具体目标
1、素质目标
(1)具有强烈的社会责任感、明晰的职业生涯规划和良好的职业道德操守;
(2)具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神;
(3)具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风;
(4)具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。
2、知识目标
(1) 了解建筑施工的特点;施工过程中的安全操作;
(2)掌握建筑施工易发和多发的事故类别;
(3)掌握建筑施工危险源的识别;
(4)掌握如土方开挖、基坑支护与降水、脚手架、模板、高处作业、临时用电、垂直 运输等工程专项施工方案的要点及实施;
(5)掌握目标管理、文明施工、安全技术交底、安全标志、季节性施工、尘毒危害防 治的内容与实施;
(6)能正确编制单位工程的施工安全技术措施。
3、能力目标
(1)能正确编制单位工程的施工中安全技术措施;
(2)混凝土构件模板搭设、使用和拆除;
(3)扣件式钢管脚手架的设计计算、验收、安装与拆除。
三、课程内容与教学要求
(一)学习领域的描述
学习领域内容包括:
①安全生产管理概论;
②安全生产管理预控;
③建筑施工安全技术;
④施工现场临时用电安全技术;
⑤施工机械安全技术;
⑥安全文明施工;
⑦消防安全管理。
(二)学习情境规划和学习情境设计
学习情境
情境描述
职业能力
(知识、技能、态度)
课时
理 论
实训或 参观
合
计
1.安全生 产管理概 论
安全生产管理概述; 安全生产相关法律、法规及 规章
掌握安全生产相关知 识、安全生产相关法律、 法规及规章
6
0
6
2.安全生 产管理预 控
建筑工程安全生产管理制 度;
安全生产管理预案; 安全检查与安全事故处理
了解建筑工程安全生产 管理制度;
掌握安全生产管理预 案、安全检查与安全事 故处理方法。
10
2
12
3.建筑施 工安全技 术
土(石)方工程施工安全技 术;
模板工程施工安全技术; 脚手架工程;
安全防护
掌握土(石)工程、模 板工程、脚手架工程、 安全防护等主要分部项 安全技术。
12
8
20
4
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