人教版八年级生物下册教学设计全套.doc

《§20-1 植物的繁殖》教学设计 教材分析： 本节的教学重点是植物的繁殖，即：植物的有性繁殖和无性繁殖。有性繁殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构 和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了，部份学生已经有所遗忘，果实和种子的形成过程复杂、抽象， 这就成为本节的教学难点，无性繁殖部份包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体， 但涉及到的范围广，特别是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛采集相关资料，扩大知识面，同 时还可以利用这部份知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣，具体如下： 教学目标： 1、 知识目标 (1)概述绿色开花植物的受精过程 (2)举例说明几种植物的营养繁殖。 (3)说出植物组织培养的过程。 2、 能力目标 (1)通过对植物繁殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 能够摹仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或者压条等活动。 3、情感态度与价值观目标 (1)观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 (2)参预嫁接、扦插或者压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 教学重点： 1、概述绿色开花植物的受精过程 2、举例说明几种植物的营养繁殖。 3、说出植物组织培养的过程。 教学难点： 1、 通过对植物繁殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 2、说出植物组织培养的过程。 教学用具： 教师：互联网课件、自制 PPT 课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。 学生：供观察的已经纵切开的各种水果。 教学方法：观察法、讨论法、谈话法等 课时分配：2课时 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 授新课 一、植物的有 性繁殖(受精 与果实的形 成 ) ◆利用PPT课件出示各种植物的 花、果实，果树、杨树苗等。 ◆引导学生思量问题，并做鼓励、 评 价 。 ◆PPT出示桃花和桃的结构。 ◆PPT超链接到网络课件《开花与 结果》 — — 传粉。 ◆ PPT超链接到网络课件《开花 与结果》动画—一双受精过程。 ◆PPT超链接到网络课件《开花与 结果》动画——果实的形成。 ◆观看图片 ◆思量：1、植物的花与果实 之间是什么关系?2、杨树苗 是怎样哺育出来的? ◆辨认花和果实的各部份结 构并回顾花的主要部份。 ◆根据传粉动画，认识传粉过 程。(自花传粉、异花传粉) ◆观看动画，理解植物的双受 精过程及双受精的部位，比较 哺乳动物的受精与植物双受 精发生部位的不同。 ◆观看动画，理解植物经过双 受精作用后，雌蕊发生的变 化 。 ◆激发学生的求知 欲和好奇心，产生学 习兴趣，引出新课。 ◆通过直观手段分 解难点，达到化难为 易的目的，引导学生 积极思量，主动探 究，在师生互动过程 中学会知识。 达标检测 小结 课后作业 (第二课时) 二、植物的无 性繁殖 1、营养繁殖 2、植物的组织 培养 达标检测 小结 ◆引导学生观察各种水果的结构 及各部份分别是由雌蕊的哪一部 分发育来的。 ◆引导学生就观察、讨论结果进行 交流，并做鼓励、评价。 ◆PPT出示双受精作用后雌蕊的 结构图及果实的结构图。 ◆PPT出示桃、李、杏、西瓜、辣 椒、茄子等果实的纵切图片及其思 考题：桃、李、杏这些果实中惟独 一粒种子，西瓜、辣椒、茄子这些 果实中有多粒种子，这是为什么? ◆通过本节课你学到了什么? ◆了解3至5种与人们日常生活 关系密切的植物的果实的形成。 ◆鼓励学生交流所了解的植物。 ◆引导学生阅读P122第二自然 段 。 ◆引导学生例举营养繁殖的实例。 ◆引导学生利用网络，搜索营养繁 殖材料。 ◆引导学生根据提供的盆载万年 青、月季等花卉，杨、柳的枝条进 行实践操作。 ◆PPT出示植物组织培养流程图。 ◆引导学生利用网络，搜索植物组 织培养资料。 ◆PPT出示思量题：植物的营养繁 殖和组织培养过程中涉及到两性 性细胞的结合吗?鼓励、评价学生 交 流 。 ◆PPT出示抢答题并鼓励、评价学 生答案 。 ◆通过本节课你学到了什么? ◆四人一组，把本组带来的水 果纵切开来，辨认水果的结构 并讨论各部份分别是由雌蕊 的哪一部份发育来的? ◆各组交流观察、讨论结果， 组内成员相互补充。 ◆在白板软件状态下，通过连 线方式把雌蕊的结构与果实 的结构连接起来。 ◆四人一组，观察、讨论、交 流答案。 ◆思量、回顾、交流。 ◆利用网络、调查、访问等形 式了解 。 ◆交流调查结果。 ◆阅读、明确营养繁殖的概 念 。 ◆根据营养繁殖的概念，例举 日常生活中所见的营养繁殖 的实例 。 ◆四人一组搜索、整理并展示 结 果 。 ◆四人一组进行嫁接、扦插、 压条的实践操作。 ◆观察并说出植物组织培养 的过程及技术的关键所在一 一无菌条件。 ◆四