「“双减”典型案例」学校开展“双减”提质减负创新育人经验总结 .pdf

「“双减”典型案例」学校开展“双减“提质减负创新 育人经验总结 【“双减”典型案例】学校开展“双减”提质减负创新育人经验总 结开展“双减”、“五项管理”工作是党中央作出的一项重大决策部 署，事关国家发展和民族未来，对促进学生全面发展、健康成长，有效缓 解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。“双减”政策减 轻的是学生过重的学业负担和校外培训负担，但“双减”不减责任、不减 质量、不减成长，而是 过加强教学常规管理，提升课堂教学效率、控制 作业量，强化对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质管理，真正做到 “减负提质”。城西中学积极部署，着力推进“三个提升”，确保“双 减”、“五项管理”工作落实见效。 一、提升学校教学质量，在深化课堂教学改革上发力。 我们在教学改革上探索项目化教学模式，从四个方面入手：把教学重 心前移精备课； 拓展教育资源的长度、广度和深度； 教学手段多元化精讲课，多科联动，实现跨学科的合作、探究和实践 创新； 开设校本课程，促进全面发展。 1、抓实“双减”源头，夯实备课管理。 落实“双减”工作，减轻学生作业负担，就要从源头抓起精备课。我 校要求教师备课做到：备学生（备学生的认知水平、身心特点）、备教材 （创造性地使用教材）、备教学情景（根据学生实际、教学内容、班级特 点以及教师的教学风格创设教学情境）、备教学语言（设计好激情诱趣的 “导入语”、启发思维的“设问语”、承上启下的“过渡语”、点拨解惑 的“讲解语”、画龙点睛的“总结语”）、备师生问题的生成（教师的问 要问到关键，问得得法，问得有价值，鼓励学生大胆提问、质疑）、备课 程资源的开发 （教师对资源进行筛选、整合和优化，使课堂教学既具有效 度，也有宽度和深度） 2、强化“双减”落实，聚焦课堂教学。 提质减负，强化课堂主阵地，构建新型的教学模式，注重启发式、体 验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂。 （1）优化课堂环节，精准提质增效。课堂精讲是关键。精，是针对 不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识，突出 教学重点。教师逐步“退居后台”，学会让位。学生是主角，教师退，学 生进，还课堂给学生。教师主要是组织学生高效学习和精讲点拨，讲疑 点、讲难点、讲知识拓展点、讲能力培养点，充分发挥课堂引导者、帮助 者的作用。课堂互动是途径。学生只有真正跟老师互动起来，真正参与到 课堂教学中来，学习积极性真正被调动起来，才有利于学习效果的最佳发 挥，也直接影响着高效课堂的建立。教师“以学生发展为本”，师生互 动，生生互动，让学生自主地、富有个性地发展。课后反思是指导。教师 要捕捉教学过程中偶发的灵感，根据学生在课堂上的表现，在反思总结 中，不断完善，创建更加高效的课堂。 过常态录播生成课堂实录，教师 反复观看、研讨、反思，写教育随笔、课后反思和教学案例，发现教育过 程生发的好素材，养成学习、思考、实践、总结的好习惯，在不断总结提 高的过程中实现专业发展。 （ 2） 建设智慧校园，助力教育提升我校以智慧学校建设为杠杆，撬 动新时代下的教育教学变革。 2019年被定为运城市智慧教育二期工程引 领校以来，学校以“一核十化”的思路来打造智慧校园，改革教学模式， 实现教学过程多样化，提升了教育教学质量。“洋葱学院”小视频，凸显 了教师们个性化教学，学生家长可以实时参与陪伴，真正实现了家校共 育； “爱学班班“辅助教学，自主学习，挖掘学生的潜能，培养学生解决 问题的能力； 希沃白板，促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛，激发 学生的争先创优意识。 过智慧教育平台，实现成绩分析、知识点诊断、 试题解析等功能，做到精准教学。 过网络学习空间的资源汇聚、智能推 送、精确查找等，实现查漏补缺，提高学习效率。 （3） 建立个性化课堂教学模式。深化课堂教学改革，“先学后教、 小组合作”，创建“三六三”课堂教学模式。鼓励教师树立特色意识，走 特色发展之路，创建自己的课堂品牌，以课堂特色引领课堂教学。如王淑 玲老师的风趣幽默； 贺晶老师的干净利落； 展晓娟老师的旁征博引； 史丽萍老师的润物无声等，百花齐放，各展风采。 3、 开设校本课程，促进五育发展学校