”双减“作业设计：“新课标”下小学英语单元整体作业设计优秀案例.pdf

" " 〃 双减 作业设计 ："新课标 下小学英语单元整 体作业设计优秀案例 教师要准确把握教 学 评在育人过程中的不 2022 版义务教育英语课程标准中写到： 、 、 ■ “ ” • ” ， ， 同功能 树立 教-学-评 的整体育人观念。评 主要发挥监控教与学过程和效果的作用 为促 要注重三者相互依存 相互促进， 相互影响 发挥协调育人功能 教和促学提供参考和依据。 、 、 。 教学评价包括 作业评价 单元评价和期末评价等 那么作为评价手段之一 课堂评价、 、 。 ： 的课后作业应该如何设计才能让新课标的理念落地？教师可以在设计单元课后作业之前从 哪些方面思考？在设计单元课后作业时注意一些什么样的问题？在学生完成单元课后作业 ， ， 完成以后 教师还可以做些什么或者引导学生做些什么 能让单元课后作业评价发挥其更好 的作用？笔者做了一些尝试。 【 】 单元主题 “ ” “ ， 人与自我 这一主题范畴中 饮食 本课题是 At the restaurant 本单元的话题是食物 属于 ， ” 与健康 的子主题。在本单元中，学生在语境中学习和使用 What do you like?-l like /1 don't ... you ...Yes,I do./ No,I 询问和回答对 , ,vegetables like Do like don t. noodles fried rice , ’ - chicken,hamburger,French Fries,fruit,bread,dumplings,hot dog 等食物的喜好。 ， ， 为了让学生在更加贴近真实的语境中对话 经过对本单元词汇的分析 大概可以分为出 现在西式快餐厅和出现在中式快餐厅的食物。教师有意识地在教学以及作业中进行了引导， 包括用思维导图对食物类词汇分类或者让学生先选择菜单类别 （ /中式快餐厅） 西式快餐厅 再进行对话。 ” 学生在三年级时学习过 Fruit 、Vegetables” 等单元都属于该话题，学生在语境中对话 “