《教师教学论文写作》PPT课件.pptVIP

内容提要关键词使用案例列举 《新课程新理念下的数学讲评》 【内容提要】通过对传统数学试卷讲评课中出现的问题，提出三条原则：一是及时准确性原则，合理发挥教师的主体作用；二是自主性原则，突出学生主体参与；三是激励性原则，重视学生的情感教育。在教学中，只有靠自己去做有心人，才能找寻到数学试卷讲评的好途径。 【关键词】及时准确 自主性原则 激励性原则 ------- 顺接式 按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入深等递进关系来组织材料，安排句子、句群的关系。句段之间常用“后来”、“于是”、“然后”、“而且”、“甚至”等词语表示其关系。 逆接式 前后意思相反或时间先后颠倒，前者常常用“但是”、“与此相反”、“反过来讲”等词语联结；后者则相当于“倒叙”的写法。 并列式 从几个方面或分成几个部分来安排材料，这几个句子或句群相互是平行的，不是从属关系。常常用“一方面……另一方面……”；“有时……有时……”等词语。 段落 和 层次 怎样安排教学论文的段落和层次 解释式 后边的句子对前边的句子进行申说、解释、总括。常常用“就是说”、“例如”、“换句话说”、“总而言之”等词语联结。 相比式 在段中把同类或不同类的事物作类比、比喻。常用“正如……”“就像……”等句式表示这种关系。 推论式 先说出道理或摆出事实，然后从中引出结论，段间具有推理的关系。常常用“因此”、“由此”、“由此可见”、“那么”等词语联结。 段落 和 层次 怎样安排教学论文的段落和层次 论文结构案例《怎样提高课堂教学效益》 1、创设良好的语言环境 2、利用角色设置情景 3、利用实物和图片渗透 4、运用游戏寓教于乐 5、借助电教营造氛围 6、开展活动创设气氛 评析：找不出各项构想设计活动的内在逻辑关系，显得零散、凌乱，平均用力，显不出纵深发展。 案例：《谈美术新课程理念下学生创新能力的培养》 一、创设开放的教学环境，培养学生的创新能力 二、激活开放的思维方式，培养学生的创新能力 三、构建开放的教学模式，培养学生的创新能力 一、创设多彩的教学环境，发展学生的欣赏力 二、激活多样的思维方式，丰富学生的想象力 三、构建多元的教学模式，培养学生的表现力 论证方式 之二：层进式 在论证过程中，文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就是层进式。 之一：并列式 在论证过程中，文章的几个层次、段落之间的关系是平行并列的。章中常用“第一”、“第二”、“首先”、“其次”或序码等表示。 怎样设计教学论文的论证方式与方法 论证方式 之四：总分式 论证的层次之间是总说与分说的关系。有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，也有时是先总后分，最后再总说。 之三：对照式 在论证过程中，把两种事物加以对比，或者用此一事物来烘托彼一事物，就是对照式。 怎样设计教学论文的论证方式与方法 论证 方法 事例论证法 分析论证法 引用论证法 类比论证法 比喻论证法 归谬论证法 对比论证法 说明论证法 怎样设计教学论文的论证方式与方法 A 五层法 如何规范使用教学论文结构层次 D B C 一、二、三 …… （一）（二）（三）…… 1．2．3 …… （1）（2）（3）…… E ① ② ③ …… 引文 与 注释 引文是指在论文写作中，由于论述上的需要而摘引一段或几句他人的著作或论文的原话。这种摘引必须加以注明。这看来似乎是微小的工作，但反映了作者是否具有严谨的文风 怎样使用教学论文的引文与注释 观点 摘引 在自己的论文中引用著名的教育家、专家等的教育、教学的观点、思想。这种摘引可作为论点，也可作为论据。 论据 摘引 引用他人著作或论文中材料，作为自己论述的根据。这种摘引，可以是事例、调查、研究结果、图表、数据等 方法 摘引 在自己的论文中引用别人著作或论文中的某种调查、研究方法来解决自己的研究课题。 引文主要内容 怎样使用教学论文的引文与注释 注释方式 三是尾注，在全文最后加注。 二是脚注，在正文本页下端加注。 一是夹注，在正文中间，引文后面，用括号标明。 怎样使用教学论文的引文与注释 参考文献 每一篇正规论文都需要参考引证部分文献。既是向读者介绍与本研究相关的前人研究成果，也是通过文献简要的揭示出同领域的研究背景，更是对前人研究成果的一种尊重。许多期刊、编辑对文章的参考文献十分重视，对文章后参考文献的档次也有较高的要求。 怎样使用教学论文的参考文献 参考文献 参考文献阅读量一般不少于3篇。排列规则是：文献作者人数在3人以下的全部列出，超过3人为多人时，一般只列出3名作者，后面加“等”字以示