XX小学三年级语文上册第五组18盘古开天地教学反思参考3新人教版.docVIP

盘古开天地 我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣。 回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功： 1.课题的引出比较简洁明快，通过一道连线题，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，今天学其中一则，马上引出了课题，然后通过读题的训练,读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达,有利于提高学生的语文素养。 2。在这堂课上，“读"贯穿始终,读得充分,读得扎实，读得多样.如第二节的“抡斧猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟；在教师引读时对“巨响"一词的解读;“慢慢”“缓缓"的先理解后表达都进行了较为扎实的指导。 3.有效合作,激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围.同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的，变成了."一句话做了知识的铺垫。 不过纵观整堂课，也有许多的不足之处： 1。文章的情感基调没有把握好.在教学第三节感受盘古顶天立地的形象时，尽管我请了一位学生动作演示，自己还用撼动人心的语言三次煽情，设法拨动学生心中的情感，无奈学生只游离于文字，未能走进人物心中，与之同喜、同忧！想些什么呢？学生的回答不尽如人意。究其原因，估计是自己在上课开始就没能好好渲染这个以至于问他们：盘古他顶天立地站了这么久，脚痛了，脖子酸了,他快倒下了，此时此刻,他会想些什么呢?学生的回答不尽如人意。究其原因，估计是自己在上课开始就没能好好渲染意境.导致整体情感基调失控. 2.把教学预设的环节漏掉了。课文第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它的秘密吗？"让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写，然后小组里说一说,改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了解宇宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉,但在教学时把这个环节忘掉了。 第二单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2。本单元重点： （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解.学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 (2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受.教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 内容 教学要点 课时 教学建议 4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。 2 1。 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2。引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 5.铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 2 1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀. 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀,体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 2 1。分析重点词句来理解课文。 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 7.*听听，秋的声音 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言,赞美了秋天. 1 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文,创作小诗。 习作 本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记. 1 分析例文，总结日记格式，再练习写