国际教育技术研究的热点与前沿-《现代远程教育研究》(2020年4期).docx

龙源版权所有 国际教育技术研究的热点与前沿作者：孙丹　李艳　陈娟娟来源：《现代远程教育研究》2020年第04期 摘要：定期动态监测国际教育技术学学科发展动态，有助于缩小国内外教育技术学研究的差距，并在借鉴国际同行研究成果和实践经验的基础上，破解国内教育技术学研究的难题。针对国际教育技术学领域5本最具影响力的SSCI期刊近20年（2000-2019年）所刊载的7807篇论文进行的文献计量分析发现：国际教育技术研究领域目前已形成了以John Cowan、Gwo-Jen Hwang以及 Nick Rushby等107人为核心作者，以英国开放大学、台湾师范大学、台湾科技大学、南洋理工大学等133个机构为核心研究机构，以美国、英国、中国台湾、澳大利亚和中国大陆等32个国家或地区为核心的研究力量;研究热点主题包括教育游戏与学习环境、质性研究、计算机支持的协作学习、移动学习、翻转课堂等。总的来看，教育技术研究主题受技术发展影响较大，研究方法和范式呈现多元化发展趋势，移动学习、计算机游戏研发、翻转课堂等主题是当前国际教育技术研究的前沿话题。我国教育技术应注重方法多元化，鼓励跨学科交叉，加强国际和区域合作，促进研究主题、方法和范式的创新。 关键词：教育技术;研究力量;热点主题;研究前沿;文献计量分析 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2020）04-0074-12 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2020.04.009 *基金项目：教育部科技司专项项目“全球教育科学研究趋势分析”; 2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”（19ZDA364）子课题“人工智能支撑大规模教育的个性化实现研究”。 作者简介：孙丹，博士研究生，浙江大学教育学院（浙江杭州 310028）;李艳，博士，教授，博士生导师，浙江大学教育学院（浙江杭州 310028）;陈娟娟，博士，浙江大学“百人计划”研究员，博士生导师，浙江大学教育学院（浙江杭州 310028）。 21世纪初，全球科技创新与应用推动各行各业加速转型与升级，世界各国教育技术的研发及应用也因此得到了迅猛的发展。为揭示国际教育技术领域近20年的研究现状、发展脉络以及前沿趋势，本研究尝试利用可视化文献分析软件 CiteSpace和VOSviewer对国际教育技术领域5本最具影响力的SSCI收录期刊近20年（2000-2019年）所刊载论文进行可视化分析，以把握该领域的研究热点与发展趋势。 一、研究方法及数据来源 1.研究方法 基于知识图谱可视化分析视角，研究利用文献计量法，从国际教育技术的主要研究力量、研究热点及研究前沿三方面对文献数据进行分析。研究工具主要为科学文献的可视化分析软件CiteSpace（由美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院陈超美教授研發）以及可视化文献计量网络工具VOSviewer（由荷兰莱顿大学科学技术研究中心的Nees Jan van Eck和Ludo Waltman研发）。首先，研究从合作网络出发，探究该领域的高产学者及学术群体特征、研究机构以及核心国家/地区群的分布及演变特征。其次，研究从共现网络分析角度，进行国际教育技术研究的关键词共现与聚类分析，绘制关键词共现聚类图谱，以探测国际教育技术研究的热点主题。最后，研究从共被引分析角度出发，对突现文献（Burst Article）、突现词（Burst Terms）、施引文献（Citing Articles）进行分析，以探究国际教育技术研究的权威学者、前沿文献及研究变迁等。 2.样本数据 研究选取国际教育技术领域最具影响力的5本SSCI收录期刊：《Internet and Higher Education》（IF①=6.566）、《Computers & Education》（IF=5.296）、《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》（IF=4.028）、《British Journal of Educational Technology》（IF=2.951）以及《Journal of Computer-Assisted Learning》（IF=2.126）2000-2019年刊发的论文为研究对象，分析国际教育技术研究的热点、发展脉络及前沿趋势。数据源来自Web of Science（简称 WoS）数据库，截至2019年12月31日，选择“全纪录与引用的参考文献”并以纯文本的形式下载2000-2019 年间的文献题录数据，共收集到文献题录数据 7807条，包括期刊论文、会议论文、传记以及书评等。 二、国际教育技术研究的主要力量 1.核心