英才学院学前儿童发展心理学实验实训指导06儿童的无意记忆与有意记忆的实验.docxVIP

六、儿童的无意记忆与有意记忆的实验 （一）目的要求 通过实验了解不同年龄幼儿在不同情境下（游戏或在一般情况下）无意记忆和有意记忆 的发展情况；了解小班幼儿到小学五年级学生无意记忆和有意记忆发展变化的特点。 （二）对象和材料 对象：幼儿园小、中、大班儿童和小学一、三、五年级学生。 材料：1、八样实物：洋娃娃、手枪、小车、积木、香蕉（蜡制）、苹果（蜡制）、玩 具熊和猴。 2、八个数：73、12、45、21、34、57、68、92,其中12和21是个位、十位互换，68 和34是倍数。 （三）方法和步骤 一）将小、中、大班儿童分别分成水平相等的三组，各做下列一项内容。 1、一般情境下的无意识记：随机向儿童呈现八种实物，将最后一件实物拿走后立即就 问儿童：“你看到了哪些东西？ ”纪录儿童的回答。 2、游戏情境下的无意记忆：儿童玩到商店买东西的游戏，售货员随机取出上 述八样物体给幼儿看，当幼儿看完售货员将最后一件拿走后，问幼儿你要买哪样东 西？带儿童回答后再问幼儿：“刚才售货员阿姨给你看了哪些东西？ ”纪录幼儿的 回答。 3、有意记忆：开始告诉儿童：“小朋友现在请你看几样东西，你要想法记住 她，看完后就告诉我你看到了什么？ ”其余同一。 二）将小、中、大班幼儿和一、三、五年级小学生各分成水平相等的两组，一组 进行无意记忆，另一组进行有意记忆。一次念给被试者8个数字呈现后即问幼儿：“你 刚才听到哪些数字？ ”幼儿回答后再问他你是怎么样记住它们的，你有没有用什么方 法帮助你记忆？ ”纪录儿童的回答。 （四）结果 表一在不同情境下幼儿园对实物的无意识记忆和有意识记忆 表二儿童对数字的无意识记忆和有意识记忆的发展 （五）分析讨论 1、无意记忆和有意记忆发展的规律是什么？ 2、在幼儿期无意记忆是否优于有意记忆？不同情境对幼儿的记忆有何影响?