高中历史教学课件：《第13课_亚非拉民族独立运动》.pptx

第13课亚非拉民族独立运动圣雄甘地玻利瓦尔马赫迪 课程标准核心素养1.了解亚非拉人民的抗争；2.理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。（时空观念与历史解释）梳理拉丁美洲独立运动背景、进程，分析其历史意义；（历史解释）理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响；（家国情怀）使学生认识到哪里有压迫、哪里就有反抗、斗争。学习目标 民族民主革命：是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。名词解释 19世纪末20世纪初 资本主义世界殖民体系最终形成 材料二：300多年来殖民者对拉丁美洲人民进行了疯狂的掠夺。殖民者还对殖民地的经济发展无理的加以限制。西班牙规定殖民地各地区不准通商，只能与宗主国通商；葡萄牙在巴西则禁止建立手工工厂，只允许小生产存在……尽管有这些限制，殖民地经济还是得到一定程度的发展，到18世纪末已经出现许多生产纺织品、家具、铁器、玻璃等手工作坊，拉丁美洲成为欧洲棉花，咖啡，烟草可可的重要供应地……殖民地的经济发展更趋于活跃，从而与宗主国的封建性的统治发生冲突，最终导致独立战争的爆发。1、背景：材料一：殖民者长期的政治压迫与经济剥削一、拉丁美洲的民族独立运动 材料三：到18世纪下半期，拉丁美洲殖民地社会经济冲破了宗主国的种种限制而缓慢地发展起来，出现了一批手工工场及造船厂。1793年墨西哥的克雷塔罗城就有20家生产呢绒的手工工场，雇佣工人1500余人。拉普拉塔的科恰班巴城，1788年有2000名纺织工人，1798年增加到8000人，每年要用原棉100万磅。18世纪末，古巴的榨糖工场有478家，糖的生产占当时世界总产量1/4。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》经济：拉丁美洲的经济发展材料四：杜桑·卢维杜尔原是海地岛北部布雷达种植园主的奴隶，后提升为马车夫。他曾研读过法国启蒙思想家的著作，向往自由平等，痛恨奴隶制度和殖民统治。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》思想：启蒙思想的传播使人民民族民主意识增长卢梭伏尔泰孟德斯鸠 美国独立战争的胜利 法国大革命的影响 殖民压迫：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削经济发展：资本主义经济有了一定发展思想传播：启蒙思想带来民族民主意识榜样激励：美国的独立大大鼓舞了拉丁美洲人民有利时机：法国大革命削弱了殖民者的控制1、背景： 海地在印第安语中意为“多山的地方”。1697年从西班牙手中被划归法国，改称圣多明各。2、过程 （1）海地：1804年1月1日海地共和国成立，是拉美第一个独立共和国、也是世界上第一个黑人共和国。2.1、民族革命(第一阶段)（2）西属拉美：在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下，经过16年征战，1826年西属拉丁美洲殖民地取得独立运动的胜利。（3）巴西：1822年巴西摆脱葡萄牙的统治，获得独立，建立君主制。哥伦比亚1000比索纸币玻利瓦尔头像阿根廷5皮索纸币圣马丁头像第一阶段特点：赶走殖民者，获得民族独立。基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局 2.1、民族革命(第一阶段)后的拉丁美洲的状况经济上：大地产所有制，经济发展停滞不前政治：大多政局动荡,实行军事独裁统治，政治发展停滞不前 材料二 西班牙和葡萄牙的殖民统治崩溃后，欧美列强主要是英美法德等国的势力便伸向了拉丁美洲。许多拉美国家在经济上已成为英国的附庸；美国利用其有利的地理条件以武力攫取欧美国家尤其是墨西哥的大片领土，同时对拉美各国在政治上加强控制，诸如提出了泛美主义，建立泛美同盟等；从19世纪80年代起，德国也加紧了对拉丁美洲的经济渗透。2.1、民族革命(第一阶段)后的拉丁美洲的状况外部：英美等国的经济侵略和政治渗透 美国总统——门罗门罗主义的含义主要有三个：（1）要求欧洲国家不在西半球殖民。这一原则不仅表示反对西欧国家对拉美的扩张，也反对俄国在北美西海岸扩张；（2）要求欧洲不干预美洲独立国家的事条；（3）保证美国不干涉欧洲事务，包括欧洲现有的在美洲的殖民地的事务。名词解释“大棒政策” （漫画）大棒政策：美国第26任总统罗斯福提出和实行武力威胁和战争讹诈的外交政策。主张以武力为后盾，迫使拉丁美洲国家“循规蹈矩”，听命于美国。他援引了一句非洲谚语：“手持大棒口如蜜，走遍天涯不着急”来说明这项外交政策。遭到世界各国，特别是拉丁美洲人民的反对。金元外交：美国第27任总统塔夫脱提出的鼓励和支持银行家扩大海外投资，以实现向外扩张的外交政策。塔夫脱提出“用金元代替枪弹”，他们主张运用外交政策推动和保护美国银行家的海外投资。事实上，金元并没有完全取代枪弹，而只是枪弹的补充。金元外交实际上是一种资本渗透，通过对外投资来夺取更多的海外市