关于应用型本科院校管理学教学方法的研究-《现代企业》(2016年9期).docx

龙源版权所有 关于应用型本科院校管理学教学方法的研究作者：马超来源：《现代企业》2016年第09期 随着我国改革深入发展和教育体系建设不断升级，应用型本科院校对于《管理学》这门理论很强的学科的教学，将面临着新的挑战，这就要求我们高校教师应以学生为本的教学理念，不断探索和更新新的教学方法和教学手段，来适应我们高校新的目标要求，以全面提升管理学课堂教学的效果。 一、在传统《管理学》教学方法上存在的弊端 1.教学手段单一，延用传统的“填鸭式”教学方法。在传统的教学方法中，高校教师还是以以教师为主导地位，教师扮演演员角色，学生则扮演观众，老师讲，学生看，学生在课堂上的思维按照老师意图来完成，完成了从课堂到教材，从教材又回归教材，即便在课堂上采用现代化多媒体教学方式，也擺脱不了以灌输式、填鸭式教学为主，以课堂讨论、课后布置作业的形式辅助教学。重视书本知识教育，轻视理论联系实际的能力培养；重视教学结果，轻视教学过程，重视期末考试成绩，轻视学生在学习过程中整体素质的提高，这些问题影响了教学效果和学生学习的积极性及整体素质提高。继续沿用这种传统的“填鸭式”教学方法模式，导致学生在学习过程中感到的课堂内容过于枯燥无味，学生学习也限于书本上仅有的知识，更不能深层次的领会管理学教学的本质，未能达到管理学教学的意义。 2.案例教学效果不明显，延用传统“一言堂”案例教学法。所谓的案例教学法是是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要通过特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论，反复交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法。但在教学过程中普遍存在一些“一言堂”式的独白教学案例，课堂中学生参与程度不高，理解不够深入，并且在教学中出现所采用的案例与课堂内容不配套，导致案例教学效实际果不理想，这种教学方法在实际课堂中很难得到改变。 3.在教学内容上，理论与实际联系不紧密。在教学中普遍认为，管理学教学中的管理就是一箩筐，什么需要就往里面装。在这种情况下，导致管理学在教学内容上，很多都是泛泛之谈，虚无缥缈，学生在课堂上犹如听天书一般。···试读结束