做一片美丽的叶子-《江苏教育》(2017年18期).docx

龙源版权所有 做一片美丽的叶子作者：邵妍 张礼霞来源：《江苏教育》2017年第18期 “天地有大美而不言”，所有的美虽能让人赞叹，却很难清晰地表述。古希腊哲学家苏格拉底说：“一个人愈懂得美，愈有道德。”苏霍姆林斯基也认为：“美是道德纯洁，精神丰富，体魄健全的强大源泉。”美令人赏心悦目，美促人激发灵感，美使人向上向善。美可以培养人的健全人格、良好气质、高雅情趣。大师们对美育的定位揭示了“美”在整个教育系统中的重要作用。 古往今来，教育人不断探索，终而发现教育就是在变化的时间中寻找确定不变的价值。苍梧人也曾不断思考，我们的教育追求到底是什么，教育价值又该如何体现。且行且思，且思且行，如今，苍梧人秉持着“尚美”教育的理念，正努力让教育与美浪漫相遇。 “尚美”就是崇尚一切美的事物、美的情感。“尚美”不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境界，它体现了人文精神和崇高道德情操的追求。给学生们一双发现美的眼睛，感受美的心灵，创造美的双手，是教育不可推卸的责任，以天下的美好，唤醒拥有美之初心的学生们。学校，是美的辐射源，美的传播者，美的创造者。“尚美”则直接体现了苍梧人对教育内涵的深度认知和美好追求。由此，“尚美”教育理念在这里萌生、勃发。 一、打造美观校园，初见环境之美，以“美”养人 苏霍姆林斯基曾经指出：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”一个与教育教学工作和谐共生的育人环境，可以陶冶学生的情操，培養学生的优良品质，塑造学生的美好心灵。学校是学生除了家庭之外的第一环境，所以如何让校园更好地滋养学生，让他们在校园中享受教育的甘露，有发展的潜力，有生长的动力，有体验的空间，有亲近自然的机会，是学校的活力与灵魂。 苍梧“尚美”，美在校园。在这里，玉兰、青桐、蔷薇、蜡梅等随处可见，四季花木常新、景致常在。校园建设在彰显显性文化的同时，突出隐性文化对学生的教育作用。在原有山石、小池、绿地、回廊的基础上，学校聘请专家到校现场规划，对校园建设进行改造、扩建，引进了学生易见、乐见的植物和小动物，孔雀、小兔子、大白鹅等可爱的小伙伴让学生们在校园里感受新事物、学习新知识，将美丽的校园变成学生的植物园、动物园、游乐园，丰富学生的生命成长。 今年，东校区对原有走廊墙面又进行整体规划设计，围绕“做一片美的叶子”主题，提炼“叶子”意象，创设和谐美好的校园意境。特别是新建成的西校区在顺利投入使用后，迅速跟进相关场馆、设施的安装，从整体布局出发，做好起点谋划，在凸显新校区特色的同时，遵循整个学校文化布置的定位。东西校区同步营造“尚美”的文化意蕴，以优雅美丽的校园环境滋养学生的学习历程。 二、创设美感课堂，又显认知之美，以“美”启思 对于儿童来说，每一种情绪，每一个思考，每一份记忆都有着不同的呼吸韵律，伴随着儿童成长的课程也应该这样。“尚美”教育理念下的“尚美课程”是以守护儿童的好奇心、培养儿童的想象力和表现力为目标的学校课程。以“尚美”的视角审视儿童教育实践，形成“课程目标—学段目标—主题目标”的链条，并依据年段特点使课程内容与教学方法各有侧重。 1.课程丰厚之美——充实“西游文化”基础教育课程。 2014年6月，学校的“西游特色文化”建设项目顺利通过评审成为江苏省特色文化建设项目。在此基础上，学校开发了一系列适合小学生的“西游”特色课程，达成了“地方课程特色化，校本课程个性化”的目标。 学校将“西游”文化与语文、美术、音乐、体育课程进行整合，形成系列课程内容与活动。与语文课程进行整合，形成语文学科“赏西游”系列课程与活动。与美术课程进行整合，形成个性鲜明的“绘西游”“塑西游”美术特色课程。与音乐课程和戏剧课程进行整合，通过“唱西游”“演西游”的艺术形式，表现西游精神。建设“西游剧社”，成为传承西游文化的主要阵地。与体育课程进行整合，通过“玩西游”的活动方式，锻炼学生的体魄，磨炼学生的意志，建设“西游体验园”，有“翻越火焰山”“勇攀盘丝洞”“巧渡流沙河”“勇闯七十二洞”等···试读结束