基于大数据环境下本科院校信息化教学的发展与创新-《卫星电视与宽带多媒体》(2020年1期).docx

龙源版权所有 基于大数据环境下本科院校信息化教学的发展与创新作者： 郭华 来源：《卫星电视与宽带多媒体》2020年第01期 【摘要】高等学府是培养学生综合能力的发展平台，要在社会人才需求与学生发展要求之间找到平衡点，就必须结合时代发展背景，引入与当前教学要求相呼应的教学手段。本文从现阶段的本科院校教学活动出发，以大数据环境为论述对象，简要探讨在新的时代背景下，如何为本科院校的信息化教学打开新的出路。 【关键词】大数据;本科院校;信息化教学;发展;创新 随着现代人才缺口的不断扩张，高等学府所面临的教学压力也愈发繁重。要灵活调整人才培养与人才需求之间的关系，作为学生的引导者，本科院校必须重新定义信息化教学，结合大数据手段，为信息技术教学注入更多活力，在满足学生发展需求的同时，为本科院校的信息化教学指明新的方向。 1. 在大数据背景下推广信息化教学的必要性 1.1 更新人才培养方案，满足社会人才需求 如何培养人才、培养什么样的人才、人才未来输送到哪里，这三个问题直接决定了我国高等教育的未来发展趋势。作为各行业人才的培训基地，本科高等院校承担着挖掘人才潜力、解决社会人才需求矛盾的重要任务，只有提升人才的培养效率，落实人才培养方案，才能最大限度的发挥本科院校的实际教育价值。传统的教学模式比较陈旧，在强调学生配合的同时，并不能在短时间内调动多方位的信息资源，在教学信息、社会信息、人才需求信息存在缺口的情况下，教师不能及时调整未来的教学方案，学生也无法及时制定符合个人发展需求的发展理念。由于信息的流入远远小于学生对于信息的需求，人才培养与人才应用之间的矛盾依然无法缓解。 信息化教学则为本科院校的教学活动的发展提供了新的灵感，依靠互联网平台与教师的通力合作，教育工作者能够在较短的时间内引入大量的、可用的信息化资源，如未来人才需求情况、未来岗位发展趋势等，在最大限度利用教学资源的同时，能够有效避免人才过剩、供不应求等负面问题，提升教学的时效性。 1.2 解决人才发展矛盾，提升院校竞争力度 本科学校的对外竞争力度通常由教学配置、师资力量、教学资源、学习环境等综合因素决定，而在诸多的影响因素中，作为本科院校服务的主体，学生的表现又在一定程度上影响着本科院校的综合评价。只有全面落实人才培养工作，解决人才发展矛盾，才能全面提升本科院校对外的竞争力度。但在本科院校开展教学活动的过程中，要做好学生的教育工作并不轻松——首先，每个学生都是独立的个体，在参与教学活动的过程中，其关注点不同、思维方式不同，得到的学习结论也就不尽相同，这就造成了教学上的矛盾;其次，大学生具有较强的自由性与自主意识，在生活环节，其主观思维更倾向于“我要做什么”而不是“我应该做什么”，随着外界环境的不断变动，学生的思维方式也在不断变化，教师群体精力有限，并不能对全部学生都投入应有的关注，在这种情况下，生活管理上的漏洞也会被无限放大。 大数据的出现为本科院校的教育、生活管理带来的新的思考，依靠信息化教学，本科院校能够建立更为完备的教学框架，及时处理学生学习、生活等环节存在的问题。传统的院校管理工作依赖于教师与相关领导的管理经验，其积累速度较慢，更新速度较慢，并不能很好的适应不同的学生群体，依靠信息化教学，教师及院校领导能够将无数先进的教学经验与管理经验整合起来，从多个角度出发，处理学生存在的学习问题、心理问题，在落实人才培养计划的同时，将德育工作提上日程，体现新时代高等教育的全面性。 2. 大数据环境下本科院校信息化教学的发展理论 “大数据”这一概念最早起源于美国，是由思科、甲骨文等多个公司倡议发展而来的数据整合理论，从字面意义上理解，“大数据”可简单归纳为“在较短的周期内的数据整合”，随着现代社会的不断发展、信息流动频率不断···试读结束