词块法在大学英语写作课中的应用-《中国教育技术装备》(2009年30期).docx

龙源版权所有 词块法在大学英语写作课中的应用作者：柳小林来源：《中国教育技术装备》2009年第30期 摘要 词块教学法以讲解词块为核心,以认知语言学为心理基础,结合结构法和交际法的特点,在教学过程中既注重语法结构,又注重语言在具体环境中的运用。采用实证法研究发现并得出结论,即词块的使用能提高英语写作的地道性和准确性,增强写作的流利度,并有利于整个语篇的组织和构建。 关键词 词块法;英语写作;应用 中图分类号:H315 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)30-0065-03 Application of Lexical Approach in College English Writing Courses//Liu Xiaolin Abstract Based on the cognitive linguistics, lexical approach is a kind of compromise between structural approach and communicative approach, which not only attaches importance to grammatical structure, but also puts emphasis on the usage of language in specific environment. With the empirical method, the paper finds that lexical approach can contribute to the accuracy and fluency in English writing and help to organize the whole passage. Key words lexical approach; English writing; application Author’s address Department of Foreign Languages, Guangdong Oceanography University, Zhanjiang, Guangdong, 524088, China 对中国学英语的学生而言,写作一直是听、说、读、写4项基本技能中最难掌握和提高的一项,原因有很多,最主要的原因还是在于长期以来在中国大学非英语专业英语写作课堂上使用的不合理的方法。一直以来,大学英语写作课都没有专用教材,写作内容只是作为精读教材的附带部分散插在各课练习中,这使写作内容支离破碎,缺乏系统的结构框架。加上教师在讲解课文时,对文章的写作手法、文体结构常常是一带而过,主要以讲解语言点为主,因而精读课文也没有被充分利用作为写作范本。写作不是一件容易的事情,单靠背单词、学语法是无法写出一篇好文章的。对题材的探讨、对内容的挖掘、对写作知识和技能的讲解等,这些都需要系统翔实的讲解。而词块法以讲解词块为核心,在教学过程中既重视语法的讲授,同时更侧重语言在具体语言环境中的应用。笔者在文中使用实证方法进行研究,是为了证明词块法在大学英语写作教学中的有效性,具体回答比起传统的教学方法,词块教学法是否能有效地促进学生写作成绩的提高这一问题。 1 词块理论 关于词块,不同学者给出不同的定义。比较有代表性的有Moon,她认为词块指一个词条,这个词条由2个或2个以上词组成,这2个词在语义和句法上都是不可分割的整体;Michael Lewis的定义最有代表性,他认为词块指的是一组结合很紧密的词汇。 有关分类,不同学者的分类也不尽相同,Lewis、Nattinger and Decarrico的分类得到人们的认同。从结构上,他们把词块分为4种,包括多个词、约定俗成的表达、词组修饰词以及句子构建词组;从功能上,他们把词块分为3种,包括社会交际、必要话题及会话策略。 词块法认为“语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法”,“语言知识的获得和交际能力的提高是通过扩大学生的词汇块、搭配能力和有效掌握最基本词汇和语言结构而实现的”。词块法的提出为大学英语写作教学找到新的思路与视角。 国内也有许多语言学家及外语教师已注意到词块在语言学习过程中的重要作用,并做了大量研究。有人讨论中国学生词块能力,一些学者讨论词块在语言习得中的作用,也有一些学者关注词块与写作能力的关系。 2 调查研究 设计本研究是为了证明词块教学法在大学英语写作教学中的有效性,具体回答比起传统的教学方法,词块教学法是否能有效地促进学生写作能力的提高。为了回答上述问题,作者采用定量研究和调查相结合的方法。 ···试读结束