- 0
- 0
- 约1.63千字
- 约 10页
- 2023-06-13 发布于四川
-
正版发售
- 1、本文档共10页,仅提供部分内容试读,阅读完整内容需要下载文档。
- 2、本内容来自版权合作机构,仅供个人学习、研究之用,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或网络传播等,侵权必究。
- 3、因数字商品的特殊性,一经售出,不提供退换货服务、不进行额外附加服务。
龙源版权所有
基于学习指导的大学学习效率提升研究作者:孔令英 张晓莉来源:《黑龙江教育·高校研究与评估》2015年第10期
摘 要:文章从大学学习效率问题出发,以石河子大学经济与管理学院农林经济管理系为例,探讨其提升大学学习效率的实践模式——本科生导师制,并提出了基于本科生导师制的大学学习效率提升对策。
关键词:学习指导;学习效率;大学
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2015)10-0083-02
一、大学学习效率问题
(一)大学生培养质量遭到质疑
综观世界高等教育史,大学的核心功能始终是人才培养,人才培养质量是高等教育的核心。当今大学生就业难问题是高等教育的硬伤,排除数量原因,质量则是绕不开的坎。诸多家庭,特别是农村,举全家之力支付大学生四年的学费、生活费,毕业后却不能改变家庭境遇,存在时间和金钱的效率衡量问题。人们对高等教育的要求,已经从“能上大学”转变为“上好大学”,注重大学教育质量的要求。
(二)大学生被动学习的无奈
大学学习风气参差不齐,逃课、旷课屡见不鲜,低头族、手机族比比皆是。其实,这种状况的出现,学生也有无奈的成分。一部分学生是因为个人因素放弃了大学学习的主动性,上课是为了赚学分拿毕业证。另一部分学生则是因为大学学习脱离实际,自己学习的主动需求没有得到满足,学习没有兴趣,而沦落于被动学习中。被动学习的学生犹如没有灵魂的躯体,没有学习方法,没有学习效果,空耗费大学教育资源,无大学学习效率。
(三)大学课堂教学的形式化
课堂教学是大学教学的主要方式,学生听课成为天经地义的课堂教学模式,这种模式被不断地细化、量化和规范化。以文件、计划、评教和严格的课堂教学管理规定要求大学教师的教学活动,这种形式化的教学质量追求大大减弱了教师主动、创新、互动式的教学。因此,大学课堂以“教”为主,前提假设是学生是“愚昧无知”的。其结果是学生被动地接受教师的讲授,完全放弃了主动学习。与此同时,高校对教师偏重科研的考核制度和收入驱动,弱化了教师“育人”这一职能的发挥,降低了教学质量创新和提升的积极性。因此,大学课堂教学出现了形式化的无效率现象。
二、石河子大学本科生导师制的学习指导安排
导师制是一种教育制度,来源于英国牛津大学,体现的是精英式、绅士教育理念,强调对学生的个别辅导,关注学生个体的智力水平和兴趣爱好。导师制可以较好地发挥大学学习指导作用,链接教与学的活动,实施以学生为中心的终身学习精神和方法。石河子大学农林经济管理学科是兵团、自治区和国家级(培育)重点学科,学科教学团队被评为自治区教学团队,农林经济管理本科专业被评为国家级特色专业,拥有本科、硕士、博士和博士后等办学层次。在学科建设工程的支持下,2012年农林经济管理系实施了本科生导师制,致力于农林经济管理精英人才培养的探索。
石河子大学农林经济管理系本科生导师制探索以“学生为中心”,从关注“教”转变为关注“学”,不断满足学生的学习地需要,把促进学生的学习作为教育的根本任务和目标,让学生具备终身学习能力,并勇于對自己的学习负责,让学生通过学习变得更有力量。具体安排如下:
(一)高效率学习目标的指导
引导学生形成“终身学习”的理念,贯彻高效率学习是大学学习的主要目标,包括高效率完成课程任务、高效率组织完成自己的需求、高效率使用时间等。通过课内与课外、学术与非学术、学习生涯与职业生涯等系列高效率学习内容的指引,使每一个学习者真正成为具有自主学习能力和自我教育能力的主体,进而自觉地将主体的学习与自身需要和未来发展联系起来,让大学学习真正成为每一个学生终身学习和发展的基础。
(二)学习的深层方法指导
瑞典学者Marton和Saljo开创了浅层学习方法和深层学习方法研究的先河。浅层学习方法是一种为了通过考试而信息复制型的记忆学习,被动式对待学习任务。深层次学习方法是一···试读结束
同期文章
- 社团对大学生社会化影响的依据与途径探析-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 地方高校大学生科研创新活动探究-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 高校校园网络舆论特征及引导策略探究-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 完全学分制下高校教师角色定位与转换-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 高校教师队伍建设问题及对策-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 高校新任教师培养模式的探索与实践-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 法学青年教师实践教学能力提升路径探究-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 农业院校非英语专业学生中国文化英语表达能力研究-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 环境工程专业实践应用型人才培养路径探索-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
- 林业院校高分子材料与工程专业特色化人才培养模式的探索与实践-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2015年10期).docx
您可能关注的文档
- 基于大学生创新性实验计划的交通运输类创新型人才培养课程改革探究-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 综合实验与海洋科学人才培养-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 物流管理专业学生实用软件技能培养模式探究-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 关于大学教学质量与大学生心理素质教育的思考-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 公共管理类研究生复合型能力诉求及达成模式探析-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 基于校企共建工程中心的研究生导师团队建设与实践-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 从学位论文看汉语国际教育专业硕士的培养-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 我国导师与研究生关系研究综述-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年4期).docx
- 高校文艺学的实践性教学探析-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年5期).docx
- 会计学课程教学内容改革研究-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2014年5期).docx
龙源期刊网创建于1998年,是中国领先的人文大众期刊数字发行平台。全文在线的综合性人文大众类期刊品种达到4200多种,优质版权文章数量超过2500万篇,内容涵盖时政、管理、财经、文学、艺术、哲学、历史、社会、科普、军事、教育、家庭、体育、休闲、健康、时尚、职场等全领域。
文档评论(0)