计算机专业课程的可视化教学设计与研究-《科技创新导报》(2019年18期).docx

龙源版权所有 计算机专业课程的可视化教学设计与研究作者：陈慧来源：《科技创新导报》2019年第18期 摘 要：本文针对计算机专业知识的动态性和抽象性难以在传统教学中进行较好的展现问题，引入“可视化教学”概念。以《C程序设计语言》和《数据结构》课程为例，根据课程教学大纲将知识点进行梳理分类后，把教学内容分别从基础知识可视化、程序结构可视化和算法可视化三方面进行可视化设计，帮助学生增强对知识点的理解，提高教学效果。 关键词：可视化教学 知识点 教学效果 中图分类号：TP391.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）06（c）-0183-02 可视化技术是指将数据转换成图形或图像，进而能够实现交互处理的理论、方法和技术。可视化技术的实现能够促进形象思维、直觉思维、发散思维、逻辑思维和辨证思维的发挥。 可视化技术应用于教学时，可以利用计算机图形学和图像处理技术，对显示出来的图形或文字进行交互处理，可视化技术将复杂事物的描述简单化，针对教与学过程中的理解、对话、探索和交流进行有效改善，增强思考的效能和创新性。 计算机专业课程的教师在教学过程中虽然也会引入一些可视化内容，但对于课程中的教学内容没有进行系统的完善的可视化设计。一套完善的教学可视化系统可以帮助学生从学习兴趣、学习自主性、理解能力、学习效率和学习成绩方面进行提升，降低教师教学过程中对抽象概念和算法等知识点讲解的难度，提高教师在教学管理工作方面的效率，增强课程的整体教学效果。本文以《C程序设计语言》和《数据结构》课程为例，根据课程教学大纲将知识点进行梳理分类，把教学内容分为基础知识可视化、程序结构可视化和算法可视化三部分，针对这三部分进行详细设计。最后利用Flash动画和Javascript等技术对基础知识、程序结构和算法的可视化设计侧重点和关键因素分析后进行设计并实现。 1 基础知识可视化教学设计 1.1 设计概述 基礎知识主要包括程序的入门知识···试读结束