英语课堂教学中兴趣引导法的运用-《考试周刊》(2014年47期).docx

龙源版权所有 英语课堂教学中兴趣引导法的运用作者：费颖韬来源：《考试周刊》2014年第47期 摘 要： 目前我国初中英语教学水平、教学方法普遍存在费时较多、收效较低的问题。多数中学生毕业时对英语仍然是听不懂、说不出、读不顺、写不对，所学英语几乎派不上用场，學了不能用，白白荒废光阴。急需提高英语教学效率，增强学生的能力，顺利实现学生知识的迁移，培养学生的创新精神和能力。作者尝试运用多种教学法，增强学生学习的积极性、主动性，发挥学生的创新创造力，充分展示学生的聪明才智，使学生得到心理上的最大满足。 关键词： 英语教学 兴趣引导 教学方法 一、不拘一格，多方引趣 兴趣是最好的老师，兴趣是非智力因素中最活跃的内心驱动力。它对激发学生的学习热情、活跃学生的思维有重要作用。在课堂教学中，教师要善于根据学生智力、非智力因素的差异，在不同的时候，不拘一格，采用多种手段，通过各种途径，培养学生的学习兴趣，让它在学生智力的发展、思维的拓展中起到“酵母”式的促发和放大作用。 1.利用多种教学手段，激发学生的兴趣。 学生的学习兴趣往往跟教师的教学生动、善于启发有密切关系。教师要根据教学目的发掘激趣因素，运用学生喜欢的直观教学手段，如图片、模型、实物、投影、录音、电视、简笔画等进行教学，以趣教学，寓教于乐，争取每堂课都使教与学双方在轻松愉快的气氛中完成教学活动。如在教“Who’s this？I think he’s/she’s...”这个句型时，学生说起来比较困难，不愿开口。这时我就在黑板上画了一个圆加上两个耳朵（代表人头），然后说：“Guess，Who’s this？”学生一看，精神一振，纷纷猜测，“I think he’s/she’s...”最后，我在圆内加上一个心，变成猴···试读结束