贫困地区中学英语教学中的互动教学-《考试周刊》(2014年47期).docx

龙源版权所有 贫困地区中学英语教学中的互动教学作者：王云霞来源：《考试周刊》2014年第47期 摘 要： 教育是民族振兴的基石，一个国家及一个地区的经济要发展，首先就要发展教育。教育公平是社会公平的重要基础，要落实好科学发展观，缩小区域发展差异，就必须重视贫困地区的教育，提高贫困地区的教育水平。本文以英语为例，谈谈互动教学在贫困地区的应用。 关键词： 贫困地区 中学英语 互动教学 “科学技术是第一生产力”，随着科技的不断发展，知识更新速度不断加快，作为知识主要传递方式的教育显得越来越重要。尤其是我国加入世界贸易组织（WTO）以后，英语的重要性凸显出来，学好英语不仅能考上好的大学，而且能找到好工作。但在广大的贫困地区，由于办学条件差，英语教学任务不能很好地完成。“教育公平是社会公平的重要基础”，要改变贫困地区的面貌，必须加强这一地区的英语教育。 英语教学不同于传统文化知识的学习，作为一种非母语的学习，其最终目的是让学生掌握与人交流的工具。其工具性的特点就决定了英语教学的独特性，这种独特性就是通过模拟生活化的场景学习生活化的技能，达到为生活服务的目的，“互动”是实现这一状态的必要手段。 一、教学方式 互动的实现首先从教师开始。首先，教师要营造民主、平等、相互尊重的学习氛围，这样互动才可能实现。其次，教师要改变教学方法，在平等、开放的环境中，使学生享受教育的乐趣。教师在课前要深入钻研教材，恰当处理教材。教学设计要以学生为中心，自然引导学生进入主体角色。学生也要预习教材、感知教材。下面就英语互动教学模式做简要概述。 1.创设情境，激发兴趣，诱导“爱好”。在互动教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当···试读结束