信息技术课堂落实有效教学的探索-《考试周刊》(2014年52期).docx

龙源版权所有 信息技术课堂落实有效教学的探索作者：王燕来源：《考试周刊》2014年第52期 摘 要： 有效课堂教学是指能否以一个较低的教学投入获得较高的教学产出。教师应该深入研究学生，根据学生的现实情况设计教学，激发和保持学生的学习兴趣。学生有兴趣时，学得最好。不局限上机内容的操作，让学生在电脑面前有更多的自主权，充分发挥能力。 关键词： 信息技术 教学设计 了解学生 教学反思 什么样的教学才是有效教学？这是一个相对的概念，对于教师来说是有效的引导方式、教学方法，对于学生来说则是有效的学习方式、解决问题的方法。教师通过一段时间的教学后，使学生获得具体的进步和发展。因此，实施有效教学的策略，要始终围绕这两个因素展开。有效的课堂教学是指以较低的教学投入获得一个较高的教学产出，也就是说用较低的成本、较短的时间、较少的学习负担获得较高的学习成绩、较大的信息量。教师应该深入研究学生，根据学生的现实情况设计教学，激发和保持学生的学习兴趣。当学生有兴趣时，学得最好。要充分备好课，这是上好课的关键。如何引入新的知识，怎样創设情境，怎么让学生主动深入思考，如何做课堂小结，也就说如何做教学设计是有效课堂的关键。当学生能自由参与探索与创新，在课堂上遇到挑战，被鼓舞、被信任能做重要的事情时，他们学得最好。我结合教学实践经验，就中学信息技术课堂有效教学的应对措施，提高学生的学习兴趣，培养他们发现问题、解决问题的能力，切实提高信息技术教学效率，谈谈对实施有效教学的认识。 一、深入了解学生，针对学生的现实情况，对症下药 部分学生认为信息技术课是副科，因此对信息技术课不太重视。但升学压力客观存在，计算机不是升学课程，因此，信息技术课并没有得到和其他学科同样的重视。学生正处在生长发育期，喜欢新鲜事物，对信息技术有着天然的好感。上课时要注意根据学生的现实情况，善于引···试读结束