如何利用网络提高英语口语交际能力-《考试周刊》(2011年55期).docx

龙源版权所有 如何利用网络提高英语口语交际能力作者：叶清华来源：《考试周刊》2011年第55期 摘 要： 英语是一种语言工具，然而许多学生在交际中却不能把已经学到的语言表达出来。对许多学生而言，语言的学习仅限于课堂，课堂的结束意味着学习的中断。学习没有固定的方法模式，其实在课堂之外，我们还可以通过网络来提高英语口语交际能力。 关键词： 网络 英语口语 交际能力 提高 在现今社会，网络已经成为人们生活、工作和学习中不可或缺的伴侣。我认为，我们可以利用网络在大学校园中的普及来提高学生的英语口语交际能力，利用网络的资讯平台来辅助学习。充分利用网络资源，寓学习于娱乐，充分调动学生的学习积极性，让他们快快乐乐、轻轻松松地习得语言。 一、传统的英语口语学习方式及其缺陷 传统的英语口语学习主要依赖于课堂的听力训练、基于课本内容的课堂简单语句操练，以及学生课后听磁带的巩固学习。学生的语言输入完全依靠听老师讲，听课文录音，听听力磁带，以及课堂上的口语简单交际用语的集体操练或个人问答，学习多半依赖于机械性的记忆。这种英语口语学习方法一般被认为是单一的，缺乏真实的、必要的语境也缺乏趣味性。这些都不利于培养口语学习者对语言的兴趣和对自身口语的自信心。美国语言学家Krashen的“情感过滤假说”认为“输入量大而情感过滤又低（无心理障碍），学生才能较快地学好语言”（王璐，2006）。因此，这种学习虽然可以使学生在相对短的时间内学到语言，但许多学生却在真实的语言交际活动中感到乏力，不能把在课堂上已经学到的各种各样的表达方式使用出来，久而久之，便越发缺乏信心，以致不能学以致用。 二、网络环境下的英语口语学习方式及其优势 依托网络，英语口语的学习方式变得非常灵活。首先，学习的主体可以是个人，也可以是小组，甚至是大集体。学生可以根據个人的喜好进行选择，这有利于解除学生的心理障碍。 大部分学生都对在集体中发言具有恐惧，主要原因是对自己的能力存在怀疑，畏惧失败，怕丢脸，或是由于准备不足，因而心情紧张。许多学生在失败后更是埋怨自己，加倍地质疑自己的能力。而网络的宽松环境能让学生在学习时放松心情，根据个体情况做好准备，在有准备的情况下进行练习，通过体验成功增强自信心。网络上提供的自由度极大地发展···试读结束