利用实验重构气体压强知识的复习课-《化学教学》(2019年1期).docx

龙源版权所有 利用实验重构气体压强知识的复习课作者：徐婷婷 王萍 谢宁 王丽丽来源：《化学教学》2019年第01期 摘要： 气体压强问题是高考中的重要知识点。高考复习时经常采用“分类总结+练习强化”的复习模式，效果并不好。本设计在“分类总结+练习强化”气体压强知识的基础上，引入学生实验操作的实践环节，促进学生实践感知与理论知识的连接，帮助学生建构分析气体压强这一类问题的思维模型，达到对压强问题更深层次的理解，提升学生思维品质。 关键词： 气体压强; 高考复习; 思维模型 文章编号：2019）1007603 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 复习课是一种对已学知识进行二次加工，从而促进所学知识系统化和结构化，提高学生认知水平，发展学生思维能力的课型。对学生的学习起着总结、深化和提升的重要作用[1]。一般的高三复习课，更多关注知识总结的全面性和练习强化的深度，而忽视学生思维能力的发展。以气体压强问题的考查为例，其在近五年不同地区的高考化学实验题中均有呈现。这类问题在实验背景下重点考查学生对气体压强问题本质的理解，以及运用原理解决实际问题的能力。多数教师在复习中为此类知识设计专题，采取“分类总结知识点+练习强化实验题”的方式进行复习。虽然学生在初中物理中已经学习过压强的相关知识，在化学实验中也有过初步的应用，但由于问题的灵活性，学生仍感觉复习效果欠佳。究其原因，是学生对该知识的学习仍旧基于浅层次的记忆、相似题型的复现和提取，缺乏自身对知识的感知和深层次加工。因此，在复习中加入学生实验环节，帮助学生建立气体压强问题的认知模型，提高其思维品质，不失为高三复习课的一种尝试。 1 实施“分类总结+练习强化” 1.1 气体压强知识的分类总结 首先对化学中所涉及的气体压强问题进行分类总结，王涛等[2]在“化学实验中的气体压强问题”一文中，将中学与气体压强有关的问题总结为喷泉实验原理、气密性检查方法、测量气体体积、液体倒吸的原理及防治。经过对比，本文将气体压强常考问题分为如下三种类型。 （1） 装置的气密性检查 图1是化学实验中常见的6种装置，根据装置本身的特点不同，检查气密性的方法不尽相同，但原理相似。 （2） 倒吸的原理及应用 所谓倒吸是由于装置内形成了负压，外界大气压将液体压入装置内的现象。利用倒吸原理，根据实验的具体要求有时需要产生倒吸，如图2中···试读结束