时光里的背影---朱自清+主题课程群学习体会.doc

<<时光里的背影---朱自清+主题课程群>>学习体会 10月14日我们一行四人带着满怀的期盼，带着真挚的热情，开始了为期三天的学习。 上午八时，来自市教科院的赵老师执教的《鲸》，拉开了一天学习的序幕，赵老师就像一位有艺术的演说家。他的课堂就像一顿美味的营养大餐，不仅内容丰富，而且生动有趣。使枯燥乏味的说明文变得有声有色，尤其是赵老师丰富的评价语更是值得我们细细品味，比如：学生的回答不够全面时，赵老师会说：“弱弱地提一点儿建议......”、当学生读书读得有感情时，赵老师会说：“一张嘴就不凡，能读出这种感觉的，很少”还有“这是一个很有文学味道的小标题”“你有很丰富的肢体语言”等等，整节课诸如此类的有针对性的评价语还有很多，孩子们学得趣味盎然，永难忘怀。也给参会的老师留下了深刻的印象。接下来，赵老师给我们做了《语文教学要保底》的报告，赵老师在报告中这样说：“肤浅的老师领着学生走向深刻，深刻的老师带着学生走向肤浅”，他告诉所有参会的老师，一定要守住小学语文的底线，那就是：识字、写字、朗读、背诵。一定要消除“分析”和“挖掘”两大顽疾，不要深挖文章的思想内涵，要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。 下午，老师们聆听了市实验小学特级教师张的《冬阳?童年?骆驼队》，张老师以读贯穿课堂始终，在读中感知，在读中感悟，在读中形成语感，在读中学会读书。 还有市高级中学著名的朗诵大师朱老师执教的《爸爸的花儿落了》一课，他在课堂上引导学生反复质疑，让孩子们在质疑中走进文本，并通过精彩的朗读体会丰富的情感。 窦校长作的专题报告---《成志教育，照耀一生》，在报告中她回顾了清华附小发展的历程，分享了附小的教育教学以及办学管理理念，讲述了“1＋X课程”的建构与实施，让老师们感受到了一个学校的文化、品质和理念。由副校长胡老师讲授的朱自清单篇经典阅读----《冬天》，让老师们感受到了她“聊”天式的上课模式、顺势而导的切入方式，如果说胡老师的课堂带给老师们的是单篇经典阅读的讲解方法，那么赵丽娜老师则给老师们带来了群文阅读的技巧，她的课堂设计新颖独特，以朱自清和李广田笔下的《父亲》做对比，让我们在平凡小事中感受到了不一样的父亲、同样的爱。下午薛晨老师的《匆匆》一课、王峰老师的朱自清《游记》群文阅读，除了他们独具匠心的教学设计、对文本的深刻解读，让老师们感受最深的便是“让儿童站立在课堂正中央”这一教学理念在课堂中的呈现，课堂是学生的，如何激发学生的求知欲，让他们在课堂中放飞自我，畅所欲言是每位教育工作者思考的问题。 科学组龚老师执教的《小水珠》一课，在“朱自清课程群”的背景下，将科学与语文进行了学科间的整合。各学科老师也从不同角度谈了个人的看法，作为语文老师，语言不仅要有文学性，也应有科学的严谨性。特级教师张老师就这节课点评到：我们要做到不人为地割裂学科与学科之间的界限，还学生一个哲学的存在，而非独立的科学、数学或语文的存在。 张老师执教的《朱自清故居门票设计》，通过了解故宫，让学生合作绘制自己眼中的朱自清故居门票，生成个性化的理解。还有聂焱老师执教的《荷塘月色》，将美术与语文整合，让学生体会文本展开绘画联想，由此展开美育活动。 三天里，领导、老师，从从容容，实实在在，平静优雅，把每件事做到极致的工作态度，令人敬佩仰慕。孩子们所表现出的健康、阳光、乐学以及浓浓的书卷气让人心动难忘。 当然，作为美术老师，我关注更多的还是附小处处洋溢的艺术氛围，虽然，这次展出的美术作品都是与朱自清和他的文章有关的画作，比如朱自清画像、荷塘月色、背影等等，但我还是利用课余时间在两位热心小同学的带领下参观了他们的美术教室、作品展览室，还有幸目睹与聆听了他们美术老师上的一节社团课，并第一时间把我看到的有价值的东西分享给了我们美术组的几位老师。 ???短暂充实的三天学习结束了，我学到了很多很多，短短的几天学习，虽不能深入了解学校，但已让我感触颇多，感悟颇深了。“进名校、拜名师、学技艺”，感谢本次培训！