《无人机组装与调试》课程标准 - .docxVIP

PAGE 7 附件2： 《无人机组装与调试》课程标准 一、课程基本情况 总学时：72学时 (理论72+实践0) 总学分：4 修课方式：必修 考核方式：考试 课程分类：理论 适用专业：无人机专业 先修课程：无 二、课程定位 （一）课程性质 《无人机组装与调试》是无人机应用技术专业的必修课程。课程紧密依据2022级无人机应用技术专业人才的培养目标，通过讲授无人机专业相关的基本概念、基本原理、基本技术和基本方法为主线，力求宽而不深、多而不杂、深入浅出、通俗易懂，全面培养学生的无人机相关基本知识。为学生学好专业知识，提高专业动手能力，形成综合职业能力和创业能力，成为合格的无人机操作与技术人员打下基础。 （二）该课程在人才培养中的作用与重要性 《无人机组装与调试》不仅是无人机应用技术专业学生的专业课，更是为了日后实践教学的环节打下夯实基础的一门必修课 。在先修理论课程为学生无人机整体知识框架后，，进一步提升学生的无人机应用技术相关岗位核心能力，为培养具有较强无人机相关技能和无人机技术的高技术人才起到关键作用。 无人机概论里面提到的大多数都是无人机相关课程的一些基础知识，同时也为了无人机高级应用型专门人才打下坚实的基础。该课程还可以为后续的课程如《无人机组装与调试》、《无人机法律法规》、《无人机结构与系统》、《航模设计与开发》等课程作为基础课程。另外，再通过毕业前到各实训基地的顶岗实习，让学生在真实的工作情境下，进入真正的职业工作状态，履行其职业岗位责任，在真实的职业活动中提高其综合职业能力、岗位适应能力和后继发展能力。 （三）课程的基本理念 《无人机组装与调试》课程设计以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神为指导，以无人机应用岗位需求为导向，通过与行业企业合作开发课程，设计以职业能力为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，不断提高学生的就业竞争力。 （四）课程标准的设计思路 本课程以校企合作为切入点，以理论教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。 1.以理论知识讲授为核心的课程设计 在重视学生专业能力的同时，重视无人机基础知识的讲解。学生通过课程学习掌握无人机的相关概念、无人机的结构与系统、无人机的飞行原理、航空气象、无人机的飞行管理、无人机的法律法规、无人机的操纵、无人机的日常维护和行业应用，由课堂学习发展到实践课程学习，提升学生的自主学习能力（方法能力）。通过合作学习、企业实际问题的思考提升学生的团队合作能力与创新能力等社会能力（社会能力）。 2.以校企合作为切入点的课程开发 通过邀请行业企业专家来校指导，向一线无人机领域 从业人员了解工作任务与工作流程，进行岗位职业能力分析与课程内容选取。通过企业老总来校举办讲座或行业企业骨干直接参与课程教学、教材编写，教师服务企业、学生顶岗实习等形式深度合作开发课程，以充分体现课程的职业性、实践性和开放性。 3.以项目教学为手段的课程实施 一是教学组织模块化，把课程内容设计为9个教学项目、39个教学任务，教学要求具体并可操作；二是教学方法强调启发引导法、合作学习法、真实体验法、循序渐进法等多种方法的灵活运用；三是考核体系由教师、学生、企业共同参与的多元考核、鼓励学生不断追求完善的动态考核、重视平时学习过程的随机考核构成。 三、课程目标 （一）总体目标 《无人机组装与调试》让学生们全面掌握无人机发动机与航空类发动机的技术和原理。针对“大众创业、万众创新”新时代培养高级人才、创新型人才和复合型人才的需要，本书系统而全面地介绍了无人机动力技术的主要内容和知识体系。让学生们全面了解与掌握无人机电动机发动机与动力装置的分类和概念，以及对航空类发动机的工作系统以及工作原理。 本书取材来源于实践，取材新颖、内容丰富、深入浅出、概念清晰易懂，具有很强的可操作性，既适合作为中高等职业院校相关专业学生的专业基础课程教材。 要求学生共同掌握无人机各类电动机结构分类以及工作原理，以及各类航空发动机的工作系统原理，了解工作系统结构。 本课程把无人机专业要具备的无人机电动发动机、无人机油动发动机、无人机航空发动机、无人机发动机系统介绍、无人机的日常维护等技能 ，以及无人机主要行业中的应用概况，给予提纲挈领的介绍，使学生从总体上对无人机应用行业、无人机基础知识体系情况有一个深入映像和进一步的认识，为今后到无人机应用 相关岗位工作打下良好的基础，以更好地提升无人机应用的职业素养、培育无人机应用职业情感、转化职业角色。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）知晓无人机发动机的相关概念、相关无人机的特点和分类 ； （2）熟知常用固