放牛班的春天的教育心理学知识.ppt

放牛班的春天的教育心理学知识 第一页，共二十六页，2022年，8月28日 电影简介 《放牛班的春天》这部影片讲述是1949年发生在法国乡村一所专为“再教育”儿童设置寄宿学校——“池塘之底”里的故事。在这里，一位失意的音乐家马修用自己音乐和宽容拯救了几十名孩子的心灵，给他们的生活带来的春天，带来了希望，教师马修的教育哲学也在帮助学生成长的过程中展示的淋漓尽致。 第二页，共二十六页，2022年，8月28日 雅克·贝克（饰老年的皮埃尔） 雅克·贝克说：“孩童时代的面孔，连同内心深处的情感对我们是如此珍贵，以致在日后的人生道路中，幼年时期的记忆永远无法磨灭。” 这句话不仅是雅克作为一个电影人对自己失去青春的怀念，也是作为皮埃尔对池塘之底的一种无法忘怀。一段音乐，一首歌，一组合唱链接起记忆的回声。 第三页，共二十六页，2022年，8月28日 一、让我们先来分析一下这里的孩子们的心理…… 从教育心理学角度分析《放牛班的春天》 第四页，共二十六页，2022年，8月28日 孩子们个体的差异…… 孩子们表面上不学无术，冷漠，野蛮无知，他们有的被父母放弃，有的双亲在二战中战死，他们顽劣， 甚至冷酷。但是在他们尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，建筑家，热气球飞行员（有一个孩子偷了校长的钱，被马修问及理由时告诉他自己正攒钱想买一个人热气球）…… 第五页，共二十六页，2022年，8月28日 派皮诺：很喜欢马修老师，把马修老师当父亲，是体现马修老师爱与善良本性的最好对象。 莫朗奇：一个充满个性和才华，在顽强的抗拒中逐渐接受马修老师的学生，与马修的关系充满了张力和空间，成为表现马修老师教育智慧和机智的对象。 第六页，共二十六页，2022年，8月28日 蒙东：满口粗话，眼神邪恶，既是现实和教育造成的恶果，也是破坏秩序，教育的力量，体现了老师与学生之间两极力量的抗衡。 第七页，共二十六页，2022年，8月28日 在《放牛班的春天》这部电影中，马修这位教师就是根据学生的特点，让他们得到了适当的教育，而不是填鸭式?的教学。每个学生都有他的优点，即使他在某一方面很糟糕。正如这部电影中，孩子们在合唱中担当着不同的角色：中音、高音、低音，尽管角色不同，但不可否认，他们的表现是令人满意的。没有谁是一无是处的，作为文化与文明的传播者，教师应该根据学生的特点让其得到充分的发展。 注释?：“填鸭”意思是指鸭子在饲养的过程中养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。这里比喻灌输式教育。 第八页，共二十六页，2022年，8月28日 二、教师心理 前任学监哈隆先生的离开 教师职业倦怠：精疲力竭型：这类教师在高压下的表现是放弃努力，以减少工作的投入求得心理平衡。 第九页，共二十六页，2022年，8月28日 三、行为主义者与人本主义者的对立 校长习惯性的咆哮如雷加大棒政策与马修学监的温和诙谐、善良宽容这两种作风、两种人格的鲜明对比，从教育心理学的角度出发，这实际上还反应了两种教育理念、两种心理学流派的对立。 第十页，共二十六页，2022年，8月28日 （一）校长派--行为主义论 以“行动——反应”为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为主义者，频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了让学生学会正确的反应，这种强化是非常及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。 但是，这种强化却不是百利而无一害的…… 第十一页，共二十六页，2022年，8月28日 二、马修派--人本主义论 第十二页，共二十六页，2022年，8月28日 音乐并不仅仅是音乐，它首先是一种教育的手段，一种引导孩子接受教育的方式，一种将学生组织起来进行学习的活动，在充满着训斥，打骂，和体罚的学校里，以每个人都能够参与的合唱形式，用一种新颖的，文明的，高雅的方式，将学生组织起来和协作起来，形成一个整体，发出共同的声音，产生了意想不到的效果。在自愿的基础上，合唱表现了学生的内在尊严和表现需要，使每一个学生充满了对新的学校生活的希望。 第十三页，共二十六页，2022年，8月28日 四、体现的理论 1.班杜拉的社会学习理论 2.马斯洛的需要层次理论 3.皮亚杰理论 4.巴甫洛夫经典条件反射学说 5.“皮革马利翁”效应 第十四页，共二十六页，2022年，8月28日 班杜拉的社会学习理论认为，人的行为，特别是人的复杂行为都是后天习得的。当他们身上存在着各种需要被矫正的行为时，校长及学校的其他教员没有给他们以正确的引导和教育，在“行动——惩罚”的原则下，通过关禁闭，暴力体罚的方式来制止他们的错误行为，只