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多边形内角和教学设计授课教师:张玉秀课题理解目标:
多边形内角和教学设计
授课教师:张玉秀
深度学习目标1(知识)
学习将理解到三角形的边、角关系决定三角形的形状,并对四边形的研究起支撑作用
深度学习目标2(方法)
学生将理解观察、操作、猜想、推理、归纳等探究过程有利于学生理解三角形的边、角关系决定三角形的形状,并对四边形的研究起支撑作用
深度学习目标3(形式)
学生将理解能用拼图、画图、构建网络图的形式,发现三角形性质,学生经历得出结论的过程,进一步丰富对图形的认识和感受
深度学习目标4(目的)
学生将理解三角形性质的探究是对封闭图形研究的开始,通过它的研究可以建立起几何图形基本的研究方法.
深度学习目标
深度学习活动
持续性评价
深度学习目标1
学生将回顾三角形内角和知识,激发学生的学习兴趣,为后继问题的解决作铺垫。
活动一
回顾三角形内角和;
回顾正方形、长方形的内角和。
评价者:老师同学
如何评价:老师观察
评价什么:
学生能否说出三角形、正方形、长方形的内角和。
评价标准是什么:
三角形、正方形、长方形的内角和
深度学习目标2
活动一(独立思考、尝试后交流展示)评价者:老师同学
学生将通过借助辅助线把四边形分割成几个三角形,利用三角形内角和求得四边
通过画图的方法探索任意一个四边形内角和如何评价:成果展示
评价什么:
形内角和理解到将四边形转化为三角形问题来解决。
交流和分享:学生能否将理解借助辅助线把四边形分割
』八、m曰-心、士、+用、心口如、u口心成几个三角形,利用三角形内角和求得四边
除测量与拼凑法外,说明你添加辅助线的目的;
形内角和。。
你得到任意一个四边形内角和的方法;
评价标准是什么:
你得到任意一个四边形内角和的种类。
学生将借助辅助线把四边形分割成几个三角形,利用三角形内角和求得四边形内角和。
深度学习目标3
活动三评价者:老师同学
学生将理解四边形内角和的探究是对封闭图形研究的开始,通过它的研究可以建
利用所学习知识探索五边形、六边形及n边形内角和。如何评价:成果展示
评价什么:
立起复杂的多边形内角和的研究方法。
交流和分享:学生能否将理解借助辅助线把多边形分割
成几个三角形,利用三角形内角和求得多边说出你得到任意一个五边形、六边形及n边形内角和的种类和方法.
形内角和。。
评价标准是什么:
结论:n边形内角和(n-2)?180°
学生将借助辅助线把多边形分割成几个三角形,利用三角形内角和求得多边形内角和。
深度学习目标4
学生将理解到运用多边形内角和可以分析解决问题,进一步感受到数学知识的价值
活动四解决问题评价者:老师同学
例1填空:如何评价:老师巡视、观察、提问
十二边形的内角和是()。同学讲解、相互质疑或纠错
一个多边形的内角和是720°,则此多边形共有()条边。评价什么:
学生能否利用内角和解释自己的方法
例2求下列图形中x的值:
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