识字写字教学讲座(精编课件).ppt

识字与写字教学 永丰学校 冯清娇 精品课件 前言 识字写字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读、写作的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，要求认识3000个左右汉字，其中2500个左右会写。在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个，其中800－1000个会写。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，教给学生规范地书写汉字，带给学生学习语文的乐趣。 精品课件 识字写字教学的现状 识字，是学生学习语文必须完成的任务，是阅读和写作准备的阶段，是基础的基础，是工具的工具。可部分老师对识字教学不重视，形式单一，方法不灵活。 二年级下册教材要求会认400个字，会写300个字。要求认的字，都是最常见的，出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。儿童最先认的字，都是与他们的生活关系最密切的字。要求会认识的字，只要求能读准字音，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务，在教学中教师不要做字形分析，只要学生能把所认的汉字用于阅读即可。 精品课件 识字教学策略 一、笔画、结构分析法 低年级是识字教学起始阶段，所学的大部分是基本笔画组成的独体字，教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆。 二、组字归类识字法 生字的学习要力求寻找各自独立的生字的内在联系，架起一定的结构框架，一串一串地学。可以是基本字组字归类，通过给基本字加偏旁、部首的办法，引导学生利用熟字识记生字。可以是同音字归类，可以是形近字归类，也可以按相同偏旁归类。 精品课件 三、比较辨析识字法。 在教学一些易混的形近字时，可引导学生作仔细的观察后，进行理性的分析和比较。四、联义联想识字法。 象形联想低年级识字教学起始阶段，有好多象形字，如禾、日、月、田等。教学这些字，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，找出象形字与图形的相同点，以便牢牢地记住这些字形。 指事联想指事联想主要用于指事字的教学。如教学“本”，在“木”的下部加一画作指示符号，指示树根的部位。“本”的本义是树根，引申指事物的根本。 会意联想如把“火”用“一”盖住就成了“灭”，很小的土就是“尘”，“不”和“正”组合在一就是“歪”……教学时，应先讲偏旁义，再讲各偏旁义之间的事理关系，其联系归结出的新义就是字义。 精品课件 五、形象识字法 学生的学习兴趣直接影响识字的效果，有些生字可以通过编一个故事、动作、谜语等方法，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学生一下子就能记住，而且不易忘记。六、生活识字法  可以从看书、读报、看电视中识字；可以从各种学生喜爱的商标中识字。 精品课件 七、游戏识记法 低年级学生爱玩是天性，可以让学生在“玩”中识字，把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式引入识字教学之中。拼一拼让学生用手中的字卡去拼组新字，或让学生将偏旁与字卡拼组生字，学生在动脑筋、摆一摆、拼一拼的过程中，既识记了新字，发现了构字规律，又玩得开心。画一画“文字本于图画，最初的文字是可以读出来的图画。”我们利用学生对绘画的兴趣，把识字与画画结合起来，启发学生把汉字画出来，并加以说明。编一编把字编成谜语猜一猜，是学生喜爱的识字方法。说一说儿歌永远是低年级学生最感兴趣的文字样式。在教学中，教师一方面可以创编儿歌教学生识字，另一方面可以鼓励学生自编儿歌识记生字。 精品课件 八、借助字典，随文巩固  把生字教学放在具体的语言环境中进行教学，寓识字于读文之中，体现字不离词、词不离句、句不离文的语文教学规律。做的时候可以先让学生借助拼音与字典，个体进行自学或者同桌合作互动学习，检测时通过师生、生生互动读一读、辨一辨、想一想、写一写来进行，使学生不觉得无趣，更重要的是培养了学生自主识字的兴趣和能力。 精品课件 写字方法 1、讲授法。讲授法是教师用语言来讲解写字知识、书写要领的方法。 2、观察法。观察法是教师有目的、有计划地引导学生观察汉字的造型特点的方法。 3、示范法。教师示范时应注意动作缓慢，可边示范边讲解，帮助学生看准字的形态，看清书写的过程，进而理解运笔造型的道理。 4、比较法。运用比较方法帮助学生掌握字的特点。写字教学中有正确与错误、美观与丑陋、主要与次要的对比；比较的形式也有新旧知识之间的比较、示范比较、正误比较、练习情况自我比较等。 5、熏陶法。运用熏陶法，应注意营造良好的学习环境，使学生受到环境的感染。 ※ 写字教学的“五步”课堂结构：(1)看字形。(2)析结构。(3)记位置。(4)练