《制作会辨色的智能小车》说课稿.docx

PAGE PAGE 1 《制作会辨色的智能小车》说课稿 铜陵市龙山湖小学 高纯 各位评委老师大家好！ 今天我说的课题是《制作会辨色的智能小车》，我将从教材分析、学情分析、实验教学目标、实验重难点、实验教法学法、实验器材、实验教学过程、实验教学评价八个方面阐述我的说课。 一、教材分析 基于小学信息技术电子工业出版社六年级下册《我的机器人朋友》章节的内容设计，在本单元课基础上我校结合乐高机器人校本课程以及套件去制作辨色智能小车。 二、学情分析 本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备一定的逻辑思维和动手能力，对新鲜事物充满浓厚兴趣。通过六年级下册《我的机器人朋友》章节的学习，学生对于机器人结构搭建和程序编写已经有一定的基础，结合学生的实际水平情况以及对无人驾驶汽车功能的探索，开发了这节实验课。根据教材和学情我制定了以下实验教学目标。 三、实验教学目标 1.知识与技能 (1)掌握制作机器人原理和步骤 (2)通过使用传感器，搭建合适的机器人。 (3)能用计算机正确编写程序。 2.过程与方法 (1)经历搭建机器人的设计过程。 (2)掌握调试机器人的方法，能解决运行中出现的问题。 3.情感态度与价值观 鼓励学生自主学习，激发学生创造性思维，能够以严谨科学态度不断试验。 四、实验教学重难点 1.教学重点：掌握辨色小车搭建的技巧以及编写程序实现辨色功能 2.教学难点：根据任务选择合适零件同时学会对作品进行规划设计。 五、实验教法和学法 1.教法：项目教学法 2.学法：合作交流法、自主研究法 六、实验器材 乐高机器人硬件器材：主控器、电动机、车轮、其他结构件等 七、实验教学过程 （一）创设情境 激发兴趣 1.播放无人驾驶配送小车辨认红绿灯的视频片段。 2.无人驾驶汽车的安全行驶要素有哪些？是否属于机器人？突出强调无人驾驶汽车的辨色功能，能够辨认红绿灯，并遵守“红灯停绿灯行”等交通规则。 设计意图：引出本节实验课的项目主题：制作辨色的智能小车，从而激发学生动手实践的兴趣。 （二）规划设计 明确功能 1.根据上节课搭建出小车的结构框架，把规划作品所需要的元素添加在实验报告单环节1的思维导图中： 辨色小车 辨色小车 2.同时要思考辨色小车应当具备哪些功能或特征？填写在报告单环节2的思维导图里。 3.介绍颜色传感器以及工作原理 可以检测颜色和由传感器前部小窗口进入的光线强度。该传感器可用于三种不同的模式：颜色模式、反射光强度模式和环境光强度模式。 设计意图：对作品进行规划设计，明确对辨色小车的功能，并根据功能提出需要解决的问题。 （三）合作探究 搭建作品 1.根据对作品的规划从而设计出作品的整体结构，辨色小车主要由车体、主控器和颜色传感器三部分组成，其中车体由两个大型电机构成。 2.制作辨色小车时，让学生思考颜色传感器安装在什么位置合适，并完成报告单环节3的表格内容。 颜色传感器安装的位置情况 可行 可行 不可行 不可行 4.学生都有着不同安装的方法，从传感器发射信号的方向去考虑并判断是否可行，让学生结合实际去思考传感器正确的安装位置。 5.准备器材，进行探究搭建。 两人组成一小组合作搭建作品，其中一名同学为组长，组长负责领取管理机器人器材，根据器材清单准备器材进行搭建，结合上节课的学习，并通过搭建作品的微课和课件辅助学习。 ①搭建底盘 ②固定电机 ③安装主控器和辅助轮 ④安装驱动轮、连接电机数据线 ⑤安装传感器、连接传感器数据线 （提醒学生注意搭建顺序和注意事项，注意端口的序号，巡视指导动手能力弱的同学搭建） 设计意图：本环节结合实际让学生去思考传感器正确的安装位置，让学生学会自主思考、探究，并合作搭建作品，分享成功的喜悦。 （四）编写程序 运行调试 1.硬件部分搭建好了，让学生思考辨色小车如何实现看到红色模型就会停止，看到绿色模型就会前行的呢？通过填写流程图去分析小车智能辨色控制的流程。 2.打开EV3编程软件，讲解程序的编写并出示程序流程图。 3.使用USB连接线将计算机和小车连接起来，将程序下载到主控器中，断开连接线，选择程序运行调试。 4.把运行中的问题并记录在实验报告单上，从程序的编写和硬件的搭建两个方面找原因并有针对性解决问题。 设计意图：通过编程培养学生的计算思维，鼓励学生互相讨论，大胆尝试解决方法并分享自己经验。 （五）梳理总结 拓展提升 1.引导学生根据板书再次梳理本课的知识结构。 明确任务—搭建作品—编写程序—运行调试 2.在时间充裕情况下，让学有余力的学生完成实验报告单中拓展练习。根据表格中的几种场景，让辨色小车始终是在A位置停止前进、后退；在B位置停下来，应该修改哪一个程序模块中的参数值？请写在表中,通过拓展练习巩固本节课所学