小学道德与法治_健康的生命最美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《健康的生命最美丽》 人民版 小学四年级品德与社会下册 第二单元 第一课： 走进健康 第一课时：健康的生命最美丽 课标分析 单元概述 ： 本单元设计围绕着“健康地生活”一词安排了三个活动主题，分别是《走进健康》、《远离“诱惑”》和《健康生活每一天》。从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。以学生观察社会，理解健康的标准，遵循以学生生活为基本的单元设计，围绕着“健康的生活”一词安排了三个活动主题，倡导自主体验学习、探究性学习和问题解决学习。 本单元在进行品德教育和社会性发展方面的教育，没有口头的说教，以主题活动通过资料的搜集调查和交流，引导学生去了解健康，从学生的生活入手，逐步延伸到整个社会，培养学生健康观念，养成健康生活的好习惯。本单元设计由浅至深，是本册教材的基础。 第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。 《健康的生命最美丽》 人民版 小学四年级品德与社会下册 第二单元 第一课： 走进健康 第一课时：健康的生命最美丽 教材分析： 本节课选自人民版《品德与社会》四年级下册第二单元《健康地生活》第一节《走进健康》第一课时《健康的生命最美丽》。“走进健康”是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为学生健康的成长提供保障。 《健康的生命最美丽》 人民版 小学四年级品德与社会下册 第二单元 第一课： 走进健康 第一课时：健康的生命最美丽 学情分析： 四年级是小学生知识、能力和情感价值观形成的关键时期，但因为年龄较小，对健康的理解不够深和透。生活中常见的一些美好的生命，学生们虽然常见，但是并没有深切体会到它们的美好。对于健康，学生能从平时生病时感受到身体不健康时的痛苦，但是不能理解健康还包括心理的健康。而生活中不健康的一些坏习惯，学生能知道一些，但体会不深。因此在教学中要让学生发现、感悟生命之美；引导学生理解身心健康的重要性并能认识到健康的生活方式对人身的重要。教学要以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面，培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯，为学生健康的成长提供保障。 人民版小学四年级品德与社会下册 第二单元《健康地生活》 第一课时 《健康的生命最美丽》教学设计 本单元设计围绕着“健康地生活”一词安排了三个活动主题，分别是《走进健康》、《远离“诱惑”》和《健康生活每一天》。从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。以学生观察社会，理解健康的标准，遵循以学生生活为基本的单元设计，围绕着“健康的生活”一词安排了三个活动主题，倡导自主体验学习、探究性学习和问题解决学习。 第一课走进健康”是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯，为学生健康的成长提供保障。 一、谈话激趣引入，感悟美好的生命 师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都是一个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。 【通过图片展示和教师的激