小学道德与法治_公民的基本权利教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 教学设计 道德与法治五年级下册第7课《公民的基本权利》教案 教学目标： 知识与能力 1.让学生了解中国公民的基本权利； 2.知道正确行使权利，不能滥用权利 ； 3.知道我国尊重和保护人权及取得的成就。 过程与方法 让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，培养学生实践创新能力和公民意识、宪法意识。 情感态度与价值观 培养公民意识和宪法意识。 教学重难点： 1.教学重点：让学生了解中国公民的基本权利。 2.教学难点：知道正确行使权利，不能滥用权利 。 学情分析： 五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。 教法和学法： 1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2.学法：小组合作探究、理论联系实际 3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。 教学过程 第一课时 （一）导入。 1.谈话：在上一节课，我们学习了中国公民身份的由来。作为中国公民，我们很自豪，因为我们有伟大的祖国。同样，作为中国公民还有哪些权利呢？今天，我们就从公民的基本权利学起，探究问题。 2.板书课题：公民的基本权利 （二）讲授新课 目标导学一:公民的基本权利 活动与探究一:查找宪法规定 （1）生阅读教材第54页内容，查找宪法第二章规定 （2）师PPT出示宪法第二章规定，生再次阅读 （3）生自由交流个人感想 （4）小组内交流问题 ☆对上述材料你有什么认识？ （5）各组推荐代表，全班交流与分享 （6）师小结：宪法是公民权利的保障书。 活动与探究二:学习知识窗和活动园 （1）生阅读教材第54页活动园内容，自主完成任务 （2）小组合作，探究问题，交流活动结果 （3）生阅读55页知识窗。先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 ☆我国制定了很多法律，具体落实宪法规定中的公民的基本权利。请你用连线的方式把对应的内容连起来。 ☆连完上述内容你有什么想法？ （4）师小结：公民享有广泛的政治、经济、文化、社会等方面的权利。 活动与探究三:评一评，议一议 （1）生阅读教材第56页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你如何看待这三位同学的说法？ ☆如果你是林博远，你会如何处理？ （3）先在小组内交流 （4）各组推荐代表，全班交流与分享 （5）师小结:权力不是绝对的，而是有限制的。宪法规定，公民在行使权利和自由的时候。不得损害其他公民的合法自由和权利。不能滥用权利。 学情分析 五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。 效果分析 通过学习，使学生明白，任何公民都享有宪法和法律规定的权利， 公民履行的基本义务包括法律规定必须做的事和禁止做的事，不履行义务要承担法律责任。权力不是绝对的，而是有限制的。公民在行使权利和自由的时候。不得损害其他公民的合法自由和权利，不能滥用权利。知道只有新中国才能保障公民的基本权利。 教材分析： 本课话题是“公民的基本权利”，一方面让学生了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，提高自身的权利意识；另一方面了解不能滥用权利。54页课文说明宪法明确规定了公民享有广泛的基本权利。54页活动园描绘了三个便于学生了解的生活场景，展示了物质帮助权、平等权和休息权三类基本权利，帮助学生认识到公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利，国家充分保障公民的基本权利。55页知识窗将旧中国和新中国在保障基本权利方面进行对比，指出公民的基本权利得不到保障，而在新中国，国家切实保障公民的基本权利。活动园通过连线游戏，让学生更好地了解基本权利的内容，以及基本权利是通过法律具体落实的。55页活动园印证页面上方正文，展示故事人物对“高叔叔装修影响邻居休息事件”的不同看法，引导学生思考公民在行使权利时的界限，让学生认识到公民在行使权利时，不能滥用权利，不得损害国家，社会、集体和他人的合法自由和权利。同时，当自己合法权利受到侵害时，要学会用合法合理的途径去维护权利。 评测练习 填空： 宪法是国家的（ ）。 宪法规定，（）享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。 中华人民共和国公民在法律上一律（ ）。 孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每