浅谈新课程背景下语文课堂教学发展的研究（教学资料）.doc

浅谈新课程背景下语文课堂教学发展的研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5632字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈新课程背景下语文课堂教学发展的研究 2 一、新课程背景下语文课堂教学的发展趋势 2 （一）语文课堂教学更多尊重学生的主体性地位 2 （二）语文课堂教学使用现代教学方式的频率增多 2 （三）语文课堂教学老师更多体现差异化的原则 3 （四）语文课堂教学更多体现出立体性的模式 3 二、进一步促进新课程背景下语文课堂教学有效发展的策略 3 （一）教学目标的设计需彰显整合性 3 （二）教学课本的处理需彰显开放性 4 （三）教学方法的选择需彰显互动性 4 三、结束语 5 文2：浅谈新课程背景下的研究性学习外语教学论文 5 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈新课程背景下语文课堂教学发展的研究（教学资料） 文1：浅谈新课程背景下语文课堂教学发展的研究 “在语文课堂学习中，学生是主人，有着主体性的地位，语文课堂教学需尊重学生的主体地位，努力激起学生对语文的学习兴致，锻炼学生的自主学习技能与习惯，鼓励他们找到适合自身的学习方法等。”这些在《语文新课程标准》中均有所涉及[1]。由此可知，新课程背景下要求语文课堂教学以激起学生的学习兴致、培育学生自主学习习惯为主，而不再是以往单纯的老师讲，学生听的“一言堂”教学模式。这种新型的教学方式更有利于培育语文素质高的人才，故探究新课程背景下语文课堂教学的发展趋势并提出一些促进策略很多必要。 一、新课程背景下语文课堂教学的发展趋势 （一）语文课堂教学更多尊重学生的主体性地位 新课程改革的关键理念就是以学生为主，充分尊重学生的主体性地位。新课程背景下的语文课堂教学，学生是学习的主人，需通过自己的主动付出来完成学习的目的，而不再是以往完全被动地接受语文知识，老师是语文学习的辅助与引导者。 （二）语文课堂教学使用现代教学方式的频率增多 新课程改革的出现表明国家对教育事业的重视，加上经济的快速发展带动了科技力量的进步，越来越多的现代教学方式被引入语文课堂教学中，最有代表性的是多媒体技术。在语文课堂教学中运用多媒体，极大增强了教学过程的便利性，令繁杂的文字表述形象生动地展现在多媒体屏幕上，更易激起学生的学习兴致，提升教学效果。 （三）语文课堂教学老师更多体现差异化的原则 教育要面向所有的学生，教学需体现出差异化的原则，这也是新课程标准的要求。新课程背景下的语文课堂教学，老师运用的教学模式与途径也越来越符合新课改规定的差异化原则，努力使所有的学生均获得健康全面的发展。 （四）语文课堂教学更多体现出立体性的模式 新课程背景下的语文课堂教学在实施时更多体现出立体性的模式，整个教学的工作展开不再仅仅限制在45分钟的课堂时间，还充分利用了课前与课后的时间。老师会引导学生在课前对将要学习的知识进行预习，课程结束后，组织一些课外活动来巩固所学内容，进而提升教学的整体效率。 二、进一步促进新课程背景下语文课堂教学有效发展的策略 （一）教学目标的设计需彰显整合性 在新课改未实施以前，语文课堂教学的目标更多偏重于学生最终获取的常识与技能，而忽略了学生学习知识与技能的情感、态度、经过和方式，故教育出多是只知道学习却不懂得思考与创新的学生。新课程改革的实施，弥补了以往语文课堂教学目标的不足，要求设计教学目标时一定要充分体现“技能和知识、方式和经过、情感和态度”这三个方面[2]。换句话解释就是，语文课堂教学设计的教学目标不但要重视学生最终获取的技能和常识，还需关注学生获取能力的方式，重视对学生美好品质与人格的培养。所以说，语文课堂教学目标的设计需彰显出整合性。例如，对《故乡》这篇文章的教学目标，可如此设计：首先，对文章主要内容进行理解，掌握住其中的人物特征；其次，对文中运用的艺术表现形式进行研究；最后，对旧中国环境下农民悲惨生活有大致了解，探究农村渐渐走向没落的根本因素。这一设计，完全彰显出了教学目标的整合性，有利于提升教学效率。 （二）教学课本的处理需彰显开放性 以往的语文课堂教学，仅以课本为主，专门就书中的字词句文等进行固化的讲授，如此不但很难激起学生的学习兴致，还容易忽略学生的真实需求，教学效果也不尽如意。新课程背景下，要求语文课堂教学对课本的处理彰显出开放性，要充分考虑到学生的真实诉求，立足于课本内容，逐步引入相关知识，令学生对知识的接受更为简易与顺利，也会为学生更好地理解与认知内容提供纽带，便于学生快