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第 初中班主任带班育人方略 初中班主任带班育人方略 一、班情分析  我在现任七年级4班的班主任，我班现在有53名学生，男生女生人数均等。我班中有一半学生的父母在工厂上班，每天早出晚归，没有足够的时间和精力去关注学生的学习。所以在教育工作上，对于端正学生学习态度和保证作业质量上，会花费较大精力。班中有2名残疾同学，需要更多的关注。有1名学生父母离异，跟奶奶生活，与父亲关系不好，也需要更多的关注。  从思想方面上看，每位学生对初中生活都有美好的愿望，无论是纪律还是学习，都希望得到老师的表扬和肯定。但同时也希望独立，觉得自己长大了，迫切的想摆脱家长对他们的束缚。顺利时过于自信，遇挫折时容易产生放弃心理。  从学习方面上看，这一届学生小学五、六年级都有网课经历，所以有一部分同学小学基础不好，所以初中知识讲解中，必要时，要对小学知识进行简单回顾。  二、班级发展目标  用爱浇灌每一位学生，使班集体团结、友爱、充满正能量。  三、实践做法  1.班主任要以身作则，为人师表  教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则 ，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，我的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高白己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时 ，我也真诚地对学生说： 对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。〞这样学生在生活和学习中做错了 ，能够主动地找到跟我认错。  2.做一个有心人，发掘学生背后的小秘密  每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多小秘密。可能是难以启齿的小秘密，也可能是可贵的闪光点。班主任的责任就是做一个有心人，要用爱心去发掘出这些小秘密，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个男生，他平日里内向，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生。平时家长群里有任务时，家长经常不能按时完成。因为由于孩子父母离异，孩子与父亲关系很不好，只有奶奶在家长群里。由于奶奶毕竟年龄大，精力不够，所以对孩子的家庭教育也很缺乏。针对这种情况，我首先联系奶奶，通过了解孩子在家的各种表现，更深入的去了解他。在此基础上，我利用体育课，在办公室和孩子谈了谈情感方面的事。在父母离异后，产生悲伤、失落、无助、孤独这些情感都是正常的，而且这样的孩子不只他一个，现在社会中有很多不同的家庭结构，父母分开只是因为两人之间有矛盾。父母对你的爱不会因为不在一起生活而减少。并趁机跟他提要求：下节课我提问你问题，一定要大声回答。当然，他做到了，我当着全班同学的面，表扬了他，他的学习积极性很明显提高了。知道他喜欢画画，在一次黑板报设计中，给他安排了任务，他的画也得到了大家的夸奖。家长也说，从没见过孩子对待一件事这么积极认真!我还给他安排了性格开朗的同桌，发现他的性格也越来越活泼。  3.发挥班干部作用  班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，更是班集体的一个控制中心，我在班里把班干部这个群体称之为帮帮团，这个名字让大家很感兴趣，也更容易让学生们接受。班长即团长。班干部要想管理好学生，要把付出作为第一步。在帮助同学的过程中建立信任，从而使学生们发自内心的配合班干部的工作，保证在统一的指挥下 ，能协调实现共同的目标，同时也提高了班干部的学生交际能力，组织能力和独立工作能力。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。  班中有两个残疾人是一对双胞胎，由于早产缺氧，造成脑损伤，姐姐无法独立行走，妹妹虽能独立行走，但是不能跑跳。手指也有点不灵活。在生活和学习上存在很多的困难。为了缓解两个孩子刚刚入学的焦虑，我经常在课间与她俩聊天。在聊天中，我发现她们并不像我想象中的内向、自卑，反而聊天时，她们很开心，面带微笑，说话声音也很开朗。即使俩孩子性格很好，但是面对新环境，在与同学的交往上也存在困难。对于这两个问题，我在帮帮团里开了个小会，告诉帮帮团成员：乐于助人是最美好的品德，我们有能力帮助别人，说明我们是幸运且幸福的。我们要积极主动的去帮助这两位残疾同学，不要等她们开口向我们寻求帮助。比如：课间上厕所时，邀请这两位同学一起去;打水时，主动拿她们的水杯去打水;下课后多与她俩聊天，让她们感觉到我们非常愿意和她们做朋友......大概过了两周左右，妹妹不只是在座位上坐着了，她会找座位附近的同学玩儿，姐姐虽然不能转身，但是朋友会过去跟她玩儿。甚至有次妹妹去办公室找我，而不是有什么事都回家让妈妈跟我说。我知道她俩的内心慢慢向大家敞开，开始融入我们这个大家庭了!每次看到她