拓展性课程《-趣味纸艺-》课程纲要.pdf

拓展性课程 《趣味纸艺 》课程纲要 课程 趣味纸艺 课程设计者 名称 适用 二年级 总课时数 18 课程类型 体艺特长 年级 一、纵观社会现状 纵观现在的小学生在学校往往都会或多或少的出现动手能力差，依赖性强，遇 到困难不愿意自己去克服和想办法解决，逃避自己应该面对的难题，同时很多学生 在创造力方面很薄弱，一味的模仿和避繁选易，影响学生的健康成长。中科院生理 所的杨雄院士指出： “在发展的早期，重要的不是知识的灌输，而是提供或创造一 种丰富、适宜的环境，促使因儿童的整个脑以全面的方式成熟起来。”为此，希望 能够通过 “趣味纸艺”科目的拓展训练发展学生的观察力、注意能力和动手能力， 培养学生的创造力和想象力，增强学生的自信。在课程中学会互相合作，学会自我 审美修养，从而更加热爱生活。 二、依托学校特色 课 程 学校的培养目标是 “争当小贤娃，争做小贤士”， 而纸艺在学校教学的运用， 背 旨在让儿童在动手实践中，发展儿童的动手动脑能力，发展孩子的创新意识和创造 景 能力，学会用简单易得的材料美化生活，认识美术与生活的紧密联系，培养儿童热 爱生活的情感。学生在折纸的过程中需要静心自己动脑完成，非常符合学校的理念。 三、关注学生发展 如何才能让孩子们通过手工制作感受课堂教学的无穷魅力？它的立足点和宗旨 在于形成意识和培养学生的动手能力。其实每一个孩子都有着丰富的想象，课程中 选用了孩子们最容易找到和驾驭的材料——纸，采用教师示范让学生学会简单的技 法，然后再去发挥自己的想象。调动他们的主动性、积极性。以后准备让学生自己 到讲台来制作自己的拿手绝活，并在老师的引导下让学生传授给大家自己的知识和 手艺。师生换位教学，培养学生的课堂责任感和锻炼他们的各方面能力。希望课堂 不仅仅是传授相关知识点的课堂，而是一个培养学生多方面能力的审美课堂。 1.引导学生学会读基本的折纸符号，能看折纸图；学会基本型和其他型的折法； 课 程 启发学生发明新样式。 目 2.通过纸艺活动发展学生的观察力、注意能力和动手能力，培养学生的创造力 标 和想象力，增强学生的自信。 3.通过多样的纸艺活动，可以使学生学会各种折、剪、撕、粘、印、染等的技 能技巧。 4.提高学生的自我修养，引导他们发现生活美，从而更加热爱生活。 一、选取原则 1.围绕科目目标 课程的内容是为课程目标的达成所服务的，是课程目标实现的载体。在选择课 程内容时，首要考虑的问题就是所选的内容能否实现课程目标，可实现其中的哪一 个目标。同时，课程内容的选择也促进了整个课程目标趋于细化和分解。 2.符合学生特点 二年级学生已经有独立制作、活动实施、材料的搜集、整理的能力。因此，在 选择课程内容时，可以考虑让学生有一定的独立性，让孩子能更乐于接受、参与。 同时，教师的指导也就是辅助作用。 二、组织说明 1.注重内容的横向联系 课程内容要关注情感态度价值观、简单与复杂，个性与艺术的整合，考虑内容 课 与学生生活实际的整合，充分体现审美能力和创造能力的整合，充分发挥出自身的 程 内 整体教育价值。 容 2.注重内容的纵向联系 课程内容要注重板块之间内在的层次关系，注重学生心理发展规律和认知规律， 在此基础上设计出以行为形成过程为主的，科学而合理的内容逻辑结构。 三、内容安排 板块 活动 活动 板块 板块目标