《谁住在皮球里》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《谁住在皮球里》 课程标准 （课程标准的相关要求） 教学内容 分析 虽然是一则故事，其实通过故事内容，引导幼儿认知皮球的运动 特性，且发挥联想，将皮球的运动特性与相应的动物的运动特点相 联系，从而也是对动物运动特征的认知。 教学目标 1、理解故事内容，感受球跳、滚、飞的运动特点； 2、大胆想象，乐于表达自己的想法。 学习目标 让幼儿去探索、发现的好奇心。还让幼儿置身在游戏和表演皮 球蹦跳、滚动、飞起来的状态，了解到空气不再是看不见、摸不着 的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的. 学情分析 让幼儿去探索、发现的好奇心。还让幼儿置身在游戏和表演皮 球蹦跳、滚动、飞起来的状态，了解到空气不再是看不见、摸不着 的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的 重点、难点 感受球跳、滚、飞的运动特点，大胆想象，乐于表达自己的想 法。 教与学的媒 体选择 多元一体机 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度  1 会跳、会滚的皮球。 1、猜谜导入2、 提问并请幼儿示 范玩皮球、3、模 仿教师：小朋友 你们能用你的身 体来模仿皮球跳 吗？ 3分钟 2 谁住在皮球里 出示蓝精灵，播 放故事课件《谁 住在皮球里》 10分钟 3 空气的作用小朋友，除了皮球需要空气， 还有哪些东西也需要空气呢？ 请小朋友跟 老师做一个小实 验，小朋友把你 们的嘴巴闭上， 不要张开，另外 用?只手把鼻子 捏住。坚持一下， 问幼儿有什么感 受？（闷，没办 法呼吸）。说明除 了皮球需要空气 外，还有我们人 也离不开空气。 还有花草树木， 燃烧等都需要空 气。 5分钟 4 小结：让幼儿了解到空气不再是看不 见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的； 我们一起排 好队到外面呼吸 2分钟 而是具体的、有趣的。 一下新鲜空气 吧。 空气的作用 小朋友，除了皮 球需要空气，还 有哪些东西也需 要空气呢？ 教学活动详情 教学活动1:《谁住在皮球里》 活动目标 1、理解故事内容，感受球跳、滚、飞的运动特点； 2、大胆想象，乐于表达自己的想法。 解决问题 知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。 技术资源 运用多媒体欣赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。 常规资源 m整理资料等多种方式解决问题， 活动概述 （一）会跳、会滚的皮球。 ①猜谜导入：今天老师给你们带来了一个小礼物，我们聪明的 小朋友们动动脑筋来猜猜看是什么吧！ 谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。谜底： 皮球。 ②提问并请幼儿示范玩皮球：小朋友，你们喜欢玩皮球吗？谁 来告诉大家你平时怎样玩皮球呢？（拍气球、抛皮球、滚皮球、踢 皮球……） ③教师：刚才这些小朋友都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候， 你们有没有注意看皮球它是怎样动的呢？（蹦，跳，飞，滚，转等）。 ④模仿教师：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球跳吗？让我 们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么形状的？（圆形）来，让我  们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。 （二）谁住在皮球里①出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮 球里》 （三）空气的作用小朋友，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需 要空气呢？ 教与学的策 略 从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象 反馈评价 让孩子明确皮球里装的是空气，初步了解空气的作用 教学活动2：《谁住在皮球里》 活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述 教与学的策 略 反馈评价 评价量规 其它 参考书 多元智能发展课程 备注