《荷叶圆圆》 (7) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课 程 《荷叶圆圆》 课 程 标 准 《语文课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基础”。 教 学 内 容 分 析 《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的 摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文内容虽然 浅显易懂，但却洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像。 教 学 目 标 1、认识12个生字，能够正确书写2个生字。 2、熟读课文，初步理解课文内容。 3、展开想像，学会“（）说：'荷叶是我的（）'。”的句 式表达。 学 习 目 标 选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学 生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训 练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参 与到教学的全过程。 学 情 分 析 孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展 开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学 生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地 表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确 理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，  价 评价量规 其它 参 考 书 《教师教学用书》 备 注 帮助他们学习、积累、感悟语言。 重 点 、 难 点 教学重点计学生充分地认识本课生字，熟读课文，初步理解课文内容。教学难点： 理解“摇篮”、“停机坪”等词语的意思。 教 与 学 的 媒 体 选 择 教师利用课室教学平台播放自制的课件。 课 程 实 施 类 型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 1 创设情境、导入新课 2 检查复习生字词 3 朗读课文，感知课文内容 4 感情朗读，体会感悟  5 当回小作家 ? ?? ? ?? 教学活动详情 教学活动1:创设情境、导入新课 活 动 目 标 学生欣赏美丽的荷花图，吸引住了学生们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设 了乐学的氛围。 解 决 问 题 激发了学生强烈的兴。 技 术 资 源 PPT播放，让学生欣赏美丽的荷花…… 常 规 费 源 美丽的荷花图片 活 动 概 述 1、教学前，我先让学生欣赏美丽的荷花图，接着问：“你们瞧，这是什么？ "（荷 叶）“那你们能说说荷叶长得怎么样？ ”根据学生的回答切换到谡件上出示：“荷 叶圆圆的，绿绿的。”紧接着出示课题并板书：14荷叶圆圆 2、认读课题中的“荷”字并书写“叶”字。认识“荷”字注意引导学生识记的 方法，书写“叶”字要强调“口”字要偏上，而且要写小。 3、让学生美美地把课题读一遍。 这样一开始就吸引住了学生们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设 了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新 课。 教 吸引了学生的注意力，激发了学生浓厚的兴趣。 与 学 的 策 略 反 馈 评 价 美丽的荷花图，一开始就吸引住了学生们的眼球。 教学活动2：检查复习生字词 活 动 目 标 检查复习生字词 解 决 问 题 能正确读出荷叶上的字宝宝。 技 术 资 源 图片、文字、声音 常 规 资 源 图片、文字、声音 活 动 概 1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生字 宝宝，你们知道它的名字吗?个别读，开火车读。 2、老师把它们请下来了，你们还认识吗？同桌互读。 3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗？（小池）齐背。  述 教 与 学 的 策 略 在教学中要做到巧识字、巧读文，以读文为载体，识字为目的，处理好识字与阅 读的关。 反 馈 评 价 配合生动的PPT,学生投入度极高。 教学活动3：朗读课文，感知课文内容 活 动 目 标 感知课文内容 解 决 问 题 ⑴课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？ ⑵他们分别把荷叶当作了什么？你从哪个地方知道的？ 技 术 资 源 图片、文字、声音 常 规 资 源 图片、文字、声音 活 1、杨万里用诗句展示了他的才华，今天我们班的小朋友要通过这节课向在座的老 师展示我们小朋友的风采，展示什么呢？第一、展示我们小朋友读课文的水平， 动 概 述 第二、展示我们小朋友演课文的水平。你们准备好了吗？ 2、要把课文读好演好，首先要把字音（读准），再把句子（读通）最后把意思（读 懂）。上节课，我们把字音读准了句子读通了，今天老师要考考大家，看你们能 否把课文读懂？ 出示问题⑴课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？ ⑵他们分别把荷叶当作了什么？你从哪个地方知道的？ 生自读课文，小组讨论 3、指名回答问题 ⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生回