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高职顶岗实习及思想政治教育机制 高职顶岗实习及思想政治教育机制本文关键词：高职，思想政治教育，实习，机制高职顶岗实习及思想政治教育机制本文简介：［摘要］高职院校学生的顶岗实习是学生职业技能形成的重要环节，但在顶岗实习期间学生的思想政治教育工作由于难以控制，而流于形式。从高职学生顶岗实习期间的教育机制设计入手，分析讨论了如何在学生顶岗实习期间开展思想政治教育工作。构建顶岗实习学生思想政治教育管理机制、制度机制，对顶岗实习学生的思想政治工作进展高职顶岗实习及思想政治教育机制本文内容：［摘要］高职院校学生的顶岗实习是学生职业技能形成的重要环节，但在顶岗实习期间学生的思想政治教育工作由于难以控制，而流于形式。从高职学生顶岗实习期间的教育机制设计入手，分析讨论了如何在学生顶岗实习期间开展思想政治教育工作。构建顶岗实习学生思想政治教育管理机制、制度机制，对顶岗实习学生的思想政治工作进展标准，提升高职学生思想政治工作的定力，并发挥其有效作用。［关键词］顶岗实习；思想政治教育；机制设计一、顶岗实习中思想政治工作机制的内涵高职学生在企业的顶岗实习中，在相应岗位从事某种工作、专门业务或完成特定职责时，通过必要的外在指导、灌输、影响，以及自我教育、自我进步增强学生顶岗实习思想政治程度。通过教育者有效引导、循序教育加大学生顶岗实习思想政治力度，不断设计出开展和进展顶岗实习期间学生思想政治工作新机制，从与企业文化有机结合、建立标准制度推进、建立有效鼓励机制、利用网络作为新载体这四个方面来开展学生顶岗思想政治工作的新方式、新方法，有效施行思想政治工作“五位一体〞管理形式，使学生在顶岗实习中不断树立“五种意识〞，即人们从事某种职业必须具有的职业理想与信念、职业态度与情趣、职业责任与纪律、职业技能与职业情感、职业创新与开展等。二、顶岗实习中思想政治工作机制的构成要素顶岗实习作为高职院校理论教学环节的重要组成局部，面临周期较长、参与学生人数较多和管理机构复杂等传统困境，许多学院往往过多注重专业知识的传授和专业技能的培养。学生更为关注的那么是实习期间的津贴报酬。对学生职业素养和政治素质培养，我们没有继续加以浸透。在顶岗实习思想政治教育理论中，各相关思想政治工作教育资源互相分割，缺乏统一调控，思政教育内容、思想政治教育方法、思想政治教育途径、思想政治教育评估之间缺乏有效连接，导致思想政治教育工作难以实现应有的成效。我们应将学生在顶岗实习思想政治教育工作开展中形成有机的整体，创新、构建高职特色的顶岗实习思想政治教育运行机制、有序构造。〔1〕学院构建思想政治教育新模块、新制度，强化职业道德和职业精神培养。〔2〕企业细化管理措施和明确考核方法，促进学生思想转变。〔3〕思想政治教育者驻点指导和定期巡视指导相结合。〔4〕加强顶岗实习期间学生自我教育和自我管理机制。在顶岗实习思想政治教育工作机制中，从内容、方法、途径、评估等要素功能的发挥实现其教育目的。三、顶岗实习中实现思想政治工作机制的措施〔一〕围绕一个中心一个中心即培养社会主义核心价值观，价值观的培养要贯穿高职教育全过程，通过价值观教育，明确“富强、民主、文明、和谐〞是国家意志的标志，“自由、平等、公正、法治〞是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善〞是公民个人层面的价值准那么。围绕这一中心，应着重抓好如下三方面的工作：〔1〕对思想政治教育形势的把握，特别是当今国家飞速开展的背景下，在涉及核心价值观的学生个人层面的引导、教育上下工夫。〔2〕对顶岗实习的思想政治教育工作的总体规划和部署。将“四有目的〞，即培养有职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能的人才目的作为这个时期教育工作的出发点和归宿。结合不同阶段顶岗实习学生的思想、心理、行为特点，制定教育工作目的。〔3〕在顶岗实习过程中，充分增强企业理论教育功能，加强这时期的理论育人基地建立。充分发挥职业素养在学生思想政治教育工作过程中的导向作用。“敬业〞是吃苦耐劳精神的表达，树立良好的职业道德、职业意识、职业行为习惯，让学生历练意志、热爱劳动、勤奋学习、潜心理论，掌握精湛技艺、厚实技能。〔二〕加强两项建立1.加强思想政治教育工作队伍的建立。思想政治教育工作队伍的构建，直接影响学生顶岗实习德育工作的效果，所以应重构这个时期的教育专、兼职教师队伍。构建校内、校外双线并行的思想政治教育队伍。校内以学业导师、实习指导教师直接对口联络实习学生，进展思想政治教育的辅导工作；校外聘请符合要求的企业指导教师，主要以实习企业中的指导教师为主，对实习学生在职业引导过程中进展思想政治教育。2.加强顶岗实习期职业素养“阶段工程〞设计，稳固、延续校内教育工作成果。可以在学生的实习期，导入思想政治教育“阶段工程〞理念。通过以做阶段工程为载体，多种系列工程相结