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高职高专院校数学建模的意义 高职高专院校数学建模的意义本文关键词：建模，高职高专，院校，意义，数学高职高专院校数学建模的意义本文简介：摘要：根据我国高职高专开展数学建模的情况，结合我院开展数学建模的详细情况，阐述了在高职高专开展数学建模的重要意义。关键词：数学建模；高职高专；主观能动性随着社会的开展，数学在自然科学、工程技术甚至社会科学等各个领域都有非常广泛的应用，世界也越来越“数学化〞。然而，社会除了需要少数的数学家和数学工作者高职高专院校数学建模的意义本文内容：摘要：根据我国高职高专开展数学建模的情况，结合我院开展数学建模的详细情况，阐述了在高职高专开展数学建模的重要意义。关键词：数学建模；高职高专；主观能动性随着社会的开展，数学在自然科学、工程技术甚至社会科学等各个领域都有非常广泛的应用，世界也越来越“数学化〞。然而，社会除了需要少数的数学家和数学工作者以外，还需要更多的擅长运用数学知识和数学思维方法来解决实际问题，从而获得社会效益和经济效益的复合型人才。培养复合型人才离不开数学建模，由此各高校的数学建模活动广泛开展。我国从１９８３年首先由清华大学应用数学系开设数学模型课，１９９２年组织数学建模竞赛至今，数学建模活动已有近３０年的历史，数学建模竞赛也有２０余年的历史，数学建模已经在本科院校得到了蓬勃的开展，不仅培养了一大批既富有创新观念又具有理论才能的优秀学生，也极大地推动了本科院校的教育教学改革。然而，数学建模在高职高专院校只是刚刚起步，有许多问题还需要在理论中进一步研究解决。自从１９９９年开始设立大专组竞赛以来，虽然近年来参赛的高职院校大幅度增加，但是比例还是较低。同时，我国的高职高专院校大多是近年来由原来的中专中职学校升格而成的，对数学建模的作用和认识还不够，对数学建模活动的开展、数学建模竞赛的组赛等工作，大多数高职高专院校还是摸着石头过河，存在着一定的盲目性。虽然近年来数学建模在高职高专院校中得到了广泛普及和空前开展，但是仍然存在着不少的问题。我院自２００２年参加全国大学生数学建模竞赛以来，每年都在学院开展大学生数学建模活动，获得了一定的成绩，也存在着这样那样的问题，下面作者结合我院实际谈谈开展数学建模活动的重要意义。一、从学校层面来看，开展数学建模活动是高职高专院校培养复合型、应用型高技能人才的需要随着我国社会经济的快速开展，各行各业需要大量的复合型、应用型高技能人才，这种人才的培养主要依靠高等职业教育。数学建模活动正是将数学知识科学地融入到实际问题中，让学生体会到数学的价值，进步学生学习数学的兴趣，增强学生的应用意识。数学建模活动联络理论与理论，重在理论与应用。在数学建模活动中，数学思维方法、计算机技能、论文写作、信息检索、专业知识的应用能极大地提升学生的综合素质，培养学生较强的自主学习才能和适应才能，为高职高专院校培养复合型、应用型高技能人才创造了条件。二、从教师层面来看，开展数学建模活动是造就高程度师资队伍的需要随着我国教育的普及，高等教育进入群众化阶段，高等职业教育已占据高等教育的半壁江山，高职高专教育在高等教育中的地位也越来越重要，高等职业教育就是为社会工作一线培养高技能人才，它要求高职高专教师不仅具备本专业坚实的专业知识和丰富的教学经历，还必须具备本专业较强的理论才能，而数学建模涉猎的广泛性和创造性等特点那么对教师提出了更高的要求，促使教师不断学习，优化知识构造，改革教育教学，进步教育教学质量。三、从学生层面来看，开展数学建模活动是进步学生综合素质的需要２１世纪是知识经济时代，社会最需要的是综合素质强的人才。数学建模活动对于全面进步学生的综合素质具有非常重要的作用，它要求学生综合应用数学的知识、方法和思想来分析实际问题，充分发挥想象力、创造力，通过抽象思维将实际问题简化，给学生充足的考虑空间，增强学生的团队合作意识。在数学建模的过程中，学生的想象力、创造力、洞察力、联想力得到开展，获得应变才能，可以独立查阅文献资料并在短时间内阅读、消化和应用，在互相评价模型的过程中，增强了竞争意识，同时还进步了计算机应用才能和论文写作才能，从而全面提升学生的综合素质。四、从教育教学层面来看，开展数学建模活动是高职高专院校数学教育教学改革的需要如今高职高专数学教育教学面临许多问题，其中一个问题是教学内容与学时数的有机结合，即如何在较少的学时内让学生掌握必须、够用的数学知识；另一个问题就是教学内容和理论的有机结合问题，即如何让学生所学到的数学知识应用于理论中。要解决以上两个问题，数学建模就是很好的一个打破口。以数学建模作为打破口，强化数学的应用性，贯彻“少而精〞的精神，适当减少数学理论的内容，在日常高等数学教学中浸透数学建模的思想方法，更加注重以数学的根本原理和方法解决实际问题，推