系统功能语言学-系统功能语言的应用.pptxVIP

第一页，共十三页。作 业1、阅读教材P316-339，理解评价理论的基本内涵。2、如何理解态度、介入和分级的概念。第二页，共十三页。第九章 系统功能语言学的应用 系统功能语言学，是一种通过描写语言用途或功能来说明语言系统的理论，在许多应用领域有广泛的影响。如：儿童语言发育、语言与社会、语域、语言教学、文体学、翻译（包括机器翻译）等。第三页，共十三页。一、儿童语言发育（一）儿童语言发育的两种观点：天赋主义和环境主义。前一种是从心理的角度来研究，重点是儿童如何语言结构。后一种是从功能的角度来研究，重点是儿童在社会环境中如何学习语言的意义系统，如何学会用语言做事和用语言来满足自己的要求。系统功能语言学倾向于后一种观点。第四页，共十三页。从功能的角度研究儿童早期的语言发育，涉及观察和研究幼儿学会表意的过程。在此过程中，儿童要获得的是一套“意义潜势”，包括掌握几个初级的语言功能，以及每个功能中都包含的一组供选择的意义。随着年龄的增长，这些意义迅速增加。第五页，共十三页。二、儿童语言发育与语言功能韩礼德通过对他的外孙奈杰尔（Nigel）从出生到18个月语言发育的观察，发现：幼儿在9个月之前没有固定表意模式。在6-9个月间，幼儿已经开始用较一致的表意方式（用一个声音表达一个意义），但还不确定。称之为“语前”阶段。第六页，共十三页。从9到18个月间，是幼儿发展自己的意义系统的阶段。这一阶段的语言系统只须两个层次：意义和表达，没有词汇和语法。系统中的每一个成分都是由一个意义和一个声音组成的。幼儿语言有两个特点：系统性和功能性。幼儿语言向成人语言过渡。第七页，共十三页。二、语言与社会社会环境对语言的影响。语言对社会的影响。第八页，共十三页。三、语域理论的价值语言教学的目标是发展学生的“意义潜势”，即发展学生根据不同的语境运用语言的能力。注重语域特征。发挥语域的预测功能。第九页，共十三页。四、语言教学意念教学法。先考虑语义层的语义。情景教学法。语境的价值与模拟。交际教学法。交际模式与交际效果。篇章教学法。阅读与写作。语类教学法。体裁教学法。机制教学法。语言与使用语言者之间的关系。第十页，共十三页。五、文体学文体是使人注目的、新颖的、系统地违背常规的特征。文体是受一定的情景语境的“促动”在语言系统中进行选择的结果。第十一页，共十三页。六、翻译与机译原语与目标语。语义对等原则。第十二页，共十三页。作 业1、阅读教材P340-368，理解系统功能语言理论的应用。2、理解系统功能语言与其他语言学的共性与个性。第十三页，共十三页。